期中考试已过，拿到学生的卷子后，我一张张仔细翻阅，查找自己在教学中的疏漏，以及学生在学习过程中的知识漏洞，及时补救。这次的试卷从基础知识、阅读习作方面，对三年级学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。从学生的答卷来看，令我欣慰的是，孩子们使用钢笔答卷，大部分学生都做到了书写整齐，卷面干净。同时我也发现了一个问题，查字典的那个题，有一半多的同学都有出错。

发现这个问题，我在班里针对出错的同学做了调查，让他们使用两种查字法查了几个生字，结果只有三四个同学能够准确查找到生字。我沉下心来反思自己平常的教学，我经常提醒他们阅读课内课外书时，遇到不认识不理解的字词，多用字典查一查，可只局限于口头督促，并没有落实。所以对于这个知识点，我对他们的掌握程度并不是很清楚，造成了孩子们在这个题上失分严重。

经过思考和向组内的老师们请教，针对这个问题，我制定了一些补救措施:

1、首先让每个孩子都熟练掌握查字典方法。认识字典，了解字典总目录，带学生阅读凡例，汉语拼音音节索引，部首检字表，字典正文，附录等。对音序、部首查字法反复训练，每节课课前都在黑板上书写一个生字，让学生用两种方法查到生字，并给生字找一个组词并用红笔画出来，使学生有着熟练的查字典的技能。

2、从培养学生查字典的习惯入手，要求学生每天把字典置于身边，在自读课内课外读物时，遇到生字词，要查字典解决，并在文本上做出查字典的痕迹，老师抽查，学生互查，逐步形成习惯。

3、学生在写作时，遇到不会写的字或同音字确定不了的，鼓励督促学生查字典解决，并就结果给予肯定和表扬，学生尝到甜头，久而久之，就养成了查字典的习惯。

4、开展形式多样的查字典竞赛活动，每月进行一次查字典比赛，对成绩优秀者进行奖励。每学期进行一次查字典能手评比活动，让学生查字典的习惯得以巩固。

工具书是学习的拐杖，是无声的老师，在小学阶段我们一定要使学生掌握查字典的方法，并且能够充分利用字典这个无声的老师排除学习上的障碍。在这些措施的实施过程中，可能还会遇到一些问题，但是我一定会及时做调整，让孩子们熟练掌握查字典的方法，并养成使用工具书的习惯。