期中考试已经结束，孩子们取得的成绩是可喜的，但同时也反映出了我们教学中存在的一些问题，所以考试过后，我们有必要来认真分析总结一下，以便帮助我们吸取教训，总结经验，从而使我们不断进步。

通过认真分析卷面，我发现孩子在识字和阅读题上失分较多，我觉得这主要和孩子的阅读量少，与生字见面的机会少有关系，因此我会从以下两方面下功夫。

一、加强并落实字词教学

小学语文课标上指出，低年级语文教学主要的任务就是认字、学词、积累语言。识字教学是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要任务。那么，怎么样能提高孩子的识字能力呢？

1、增强识字趣味性。

一年级的孩子天真活泼，童趣横生。引领他们认读生字，必须增强趣味性，学习形式必须新颖、有趣，老师可以运用多媒体、借助实物、开展游戏、组织比赛、编顺口溜等方式来增强学习生字的趣味性，让学生变被动为主动，变“要我学”为“我要学”，而且提倡并鼓励孩子用自己喜欢的办法识记生字并与同学交流。

2、提高字词的运用

认字和认人一个道理，一回生，二回似曾相识，三回四回成了好朋友！巩固认字最好的办法就是复现，最有效的办法就是在语言环境中多次见面。根据儿童“先快后慢”的遗忘规律，认字之后两三天内进行复习、巩固尤为重要。鼓励学生从生活、书本、报纸上等找找刚认的字，在语言环境中及时巩固认字。总之，识字教学一定要把功夫花在千方百计让学生和生字多次见面上，力求做到当堂认识，当堂巩固。

3、鼓励引导学生随时随地自主识字。这样既扩大了认字量，又不断巩固课内所认的字。

二、注重阅读教学

1、培养阅读兴趣

孔子云，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要，所以，老师必须重视培养学生的阅读兴趣。学生阅读最多的就是课本，所以阅读教学就应该渗透在平时的课堂中。在课堂上，老师可以通过学生自读，老师范读，同桌互读，分角色朗读，比赛读等多种形式，让学生在读中体会，读中感悟，从而喜欢上朗读。其次，充分利用好每周的阅读课，声情并茂地给学生讲绘本故事，激发他们的阅读欲望，同时推荐好的书目。

2、养成阅读习惯

一年级的孩子天性爱玩，相比起安静的读书，可能游戏、动画片更具有诱惑力，所以老师需要制定一些措施，“逼”他们走上阅读之路。我规定每天晚饭后的30分钟为阅读时间。并在班级群里发起“21天，养成阅读好习惯”的活动。起初孩子的识字量少，所以提倡亲子共读，可以家长读学生听，逐渐形成家庭的生活惯例。在这项活动中，有27名同学能够坚持天天阅读，对这些同学，我大力表扬并奖励，以此树立榜样，带动其他同学踏上阅读之道。紧接着我们又发起“49天，巩固阅读好习惯”活动，使学生自觉养成阅读习惯。

3、提供展示平台

坚持每天抽5——10分钟故事分享，让学生上台讲故事或交流阅读收获，或分享积累的好词佳句，这样不仅督查了孩子们阅读，而且还锻炼了他们的口语表达能力，一举两得。

做好了这两件事情，相信提高学生的成绩便水到渠成了。只有在每一次的考试后，发现问题，寻求解决问题的办法，并不断的反思改进，才能让我们成长得更快！