考试一结束，翻阅试卷发现学生的考试成绩总是不很理想，究其原因主要是学生的计算能力不高，有些应用题学生把算式列出来了，还是要出现计算的错误。在小学，计算教学更是贯穿于数学教学的全过程，并且所占的比重很大，无论做什么样的题，无论解题思路如何，结果都要通过计算来落实。可见，学生的计算能力在整个数学学习中是至关重要的。

那么，如何提高学生的计算能力，主要从以下三方面来说：

一、加强学生对算法和算理的理解

三年级尹始学习加、减、乘、除混合运算。在教学时，和学生们一起结合实际问题理解，在有乘加的混合运算里先算乘法，再算加法。

如：胖胖要1个蛋糕和4个面包应付多少元？

列式为：3×4+6和6+3×4。

都是乘加混合算式，这两个算式中一种是乘法在前，一种是乘法在后，解题时都要先求出面包的总价钱，再求出一共需要多少钱，所以不管乘法在前还是在后，都要先算乘法，再算加法。

“理解”要求不但知其然，而且知其所以然，培养学生的计算能力必须以理解为基础。

二、培养学生口算的能力

口算既是笔算、估算和简算的基础，也是计算能力的重要组成部分，它是学习数学的基础，要提高学生的计算能力必须打好口算的基础。每天的数学课堂上，都有3—4分钟的时间进行口算练习，形式多样—看算10道题；听算（听到题目，脱口而出），主要是20以内的加减法、乘法口诀及口诀求商。

持之以恒，常抓不懈，并且练习的数量和类型，老师要做到心中有数。

三、培养学生良好的计算习惯

良好的计算习惯是提高计算准确率的前提和保证。首先要求学生作业认真，仔细，书写整洁，在课堂上，切忌提“看谁算得快”的要求，否则学生只图快，不求对，久而久之，容易养成不良的习惯；其次，教师要以身作则，平时板书、批改作业时，字迹一定要规范整洁；最后，要做好检查，对于没有检查习惯的学生，要培养他们的检查习惯，学习中只要有了检查的行为，并把题做对了的学生，要大加表扬，从而激发其他没有检查习惯的学生也萌发检查的习惯。学生计算习惯的培养要贯穿在数学教学的始终，并在实践中不断的完善和补充。

总之，在数学教学中，培养学生的计算能力也不是一朝一夕的事，以上各点虽不全面，但相信只要一一落实，将能为我们的计算能力的提高起到一定的作用。