时光如白驹过隙般匆匆流逝，期中考试也早已落下了帷幕。回顾这几个月来学生们的学习情况，再结合考试的成绩，我作了如下分析：

我带六年级两个班的数学，其中一个班的孩子比较浮躁，学生习惯不好，眼高手低不踏实，计算准确率也不高。另一个班的同学则比较沉稳、思维清晰，但待优生成绩太低，综合解题思路不够清晰，不能很好联系实际进行解答。

此次六年级数学期中考试题既考查学生的基础知识和基本技能，又考查学生的综合能力。考察的知识面广，将数学与生活相结，渗透到了考题中，重视知识理解与过程的考查，试题呈现形式多样化，更加强调了能力的培养。

从整体看，存在的主要问题如下：

1、学生没有良好的学习习惯如:没有耐心，不能认真审题。体现在列式计算抄错数字，漏答填空和口算题，还有在解应用题时不写单位名称、不写答案等。

2、学生的基础知识掌握不够扎实，计算能力较差，正确率太低，算理不明，不能灵活的运用简便方法，部分学生虽然能列出准确的算式，但最后的答案却又出错了。

3、两极分化严重，学情参差不齐，优差悬殊，一部分学生跟不上学习的步伐，给教学和辅导带来诸多不利。

改进措施如下：

1、注重良好学习习惯的培养。课堂上提醒孩子的双姿、布局合理、规范画图。

2、加强数学计算训练。每周一个类型的口算、一个类型的简便计算等。

3、多关心“学困生”，给予他们更多的关注，关注他们的生活、学习，同时加强对他们的辅导工作，及时给予补缺补漏。

4、加强应用题的强化练习。归纳题型，总结解题方法，强化解题策略。

5、强化思维训练，做到“一题多变”，收集题例多种方法解决，强化知识间的相互渗透整合知识。

6、培优补差，及时进行针对性辅导，对不同的学生有不同的要求。使能飞的同学飞起来，能跑的同学跑起来，不能飞也不能跑的同学动起来。