期中考试结束了，考试是检验学生近期学习成果的一种手段，也是对老师教学工作的检验。因而，考完后的卷面分析尤为重要，学校组织老师以年级组为单位对教学工作中出现的问题进行反思，下面我把听完1—6年级的语文试卷分析的情况总结如下：

1、课改后发现学生的“拼音”不过关，以后应延续以前拼音教学的部分好方法。

2、本次考试的阅读题，发现阅读能力差或不读书的孩子根本不理解题意，应该加强读书兴趣的培养。

【点评】加强读书习惯的培养。

孩子漏题严重，究其原因有：

1、缺乏好的做题习惯。

2、学生态度不认真，不能认真对待考试。

【点评】题是用来考的，不是用来做的，尤其不是发回家做的。

三年级：

1、标点问题太大，老师们应该加强这方面的教学。

【点评】老师自己不够重视，对学生要求标准不明确。

2、作文问题是错别字太多，平时老师不太注重作文中错别字的改正。

【点评】错别字要专项研究，认真对待，数学中的错题积累本、错题回批、化错数学等做法值得借鉴。

1、平时缺乏归类积累。如，秋天的成语孩子写不出来。

2、平时读书少的孩子，近、反义词不会。

3、孩子缺乏做题技巧。（中段孩子应该了解基本做题技巧）

【点评】技巧要训练，所以老师一定要“用”好每一套题，不要为了做题而做题。

针对孩子缺乏做题技巧：

1、让孩子知道出题人的意图，也就是本题的考点。如，改病句。

2、作文不审题，态度问题。

1、平时教学没有深挖，高段应该深究。心理描写只找出来，并不知道如何运用心理描写？心理描写的好处是什么？对教材研究不深。

【点评】用教材教语文的理念需要落地，建议专题研究。

2、作文，对于想象作文，孩子天马行空，缺乏正确指导。

【点评】想象作文也有“套路”，建议老师认真进行专题研究。

1、教会学生好的考试答题习惯。

2、多读书（建议一节阅读课或每天20分钟读书）

3、高段注重答题技巧的讲解和专项训练。

4、试题研究方面，让孩子明白出题人的意图，用好每一份题。

5、作文，注重平时的积累。（①语言②选材）