“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，但是如何能让小学生在六年内，真正做到“熟读唐诗三百首”，确实是个值得认真钻研的话题。既要让孩子们读熟背会，不出现“张冠李戴”、“半首边塞半首景”的现象，还要让孩子们大概知道作者的简介、创作的背景、诗歌的特色，让这些诗歌在孩子们的头脑中，不是“一麻袋山药蛋”，而是一串串可以串起来的“项链”，这就比较难了。

吉玉萍主任的这个思维导图作品，正中下怀。不仅可以当做思维导图作品来欣赏，更可以作为教学的得力工具，起到非常好的效果。

其实这还不仅仅是思维导图和唐诗的问题，而是一个语文老师愿意想办法解决问题的执着和善于动脑子思考问题的坚韧，是勇于向“旧我”挑战追求一个更加优秀的“新我”的坚强。

我想说的是，这就是，教师的内在成长，是一个从内部实现突破的鸡蛋——它不是食物，是生命。

                                王宏斌