近年来小学素质教育越来越受到社会各界的关注，素质教育要求教育要面向全体学生。数量庞大的学生中，对后进生的转化和教育问题尤其要引起学校、教师、家长等社会各界的广泛重视。正如苏霍姆林斯基所说：“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。”事实上，后进生也有其长处和可取之处，教师对做好每一个后进生的转化工作负有不可推卸的责任和义务，并且这种转化将对整个素质教育的进程和效果起到十分重要的作用。

作为小学教师，应做好后进生的教育转化工作。后进生是指那些学习相对较差、纪律、思想等方面暂时处于落后的学生群体。他们虽为数不多，但常常给班级带来不可忽视的负面影响，是教师感到头疼的事。下面来谈一谈自己对后进生的做法：

一、全面了解学生

后进生之所以同其他的同学存在一定的差距，有主观上的原因，也有客观上的原因。要使这部分学生的学习成绩有所提高，首先应全面了解他们各自的具体情况，这样效果就会好得多。

二、捕捉后进生的闪光点，点赞孩子

这是做好后进生工作的关键所在。通常情况下，后进生的缺点和各种各样的劣迹，是容易表露的。其实，每一个后进生身上都潜藏着不少的“闪光点”，只不过他们的优点长处常被缺点短处所掩盖，容易被人们忽视。因此，教师应千方百计地寻找他们身上潜藏着的“闪光点”。记得有一次上课，我们班的xxx同学一直说的不停，我非常生气，正准备批评，灵机一动，心想试试点赞的力量，让孩子都来说一说他的优点，于是一个同学说他爱看科普类读物，另一个同学说他喜欢小动物，又一个同学说他经常帮助同学借给别人东西，这时那个捣乱的孩子脸上露出了笑容，我也没那么生气了，总结了孩子的优点，同时竖起来大拇指，孩子不好意思再说话，后面的课堂上表现不错。

三、对后进生多关爱

爱是教育的基石，是沟通师生感情的桥梁，没有爱，便没有了教育，建立良好的师生关系是做好后进生思想工作的一个重要条件。教师要关爱学生，特别是那些渴望理解和支持的后进生。我们班的xx学生是比较乖巧的孩子，但是看到孩子上课不听而且作业基本上都是错的，期中考试也在后面，不知道什么原因，和班主任老师交流后，了解到孩子是单亲家庭，孩子缺少母爱，于是就多和孩子说话，吃饭时也要求孩子不能和平时一样挑食（孩子在我对面），告诉孩子只要合理饮食就能学习进步，慢慢的看到他上课认真听讲了，遇到不会的也积极问，我想只要孩子主动学了就会慢慢的好起来。

四、关注孩子的学习方法

有很多学生学习很勤奋，但却长时间不见效，和孩子们讲方法，举个例子，一道题变一个符号，它的方法和结果完全不同。例如1+1/2÷1+1/2和1×1/2÷1×1/2,解题的方法和答案是有区别的，学习数学和语文不同，它要掌握方法，活学活用，同时比较它们的不同，慢慢的孩子会学了，然后再循序渐进，尽可能让学生自行解决所遇到的问题，培养他们独立学习的能力，由“学会”转变为“会学”。

五、与家长沟通

孩子遇到问题时，就需要和家长沟通，和家长沟通时，先说说孩子的优点，再指出孩子不好的地方，家长会欣然接受，并且努力和老师配合，起到了事半功倍的效果。同时与家长互时沟通，了解学生的不足是什么原因引起的，探索教育学生改正错误的教育方法。这样既能使学生有进步，又能密切师生关系。

六、转化后进生要有耐心

转化后进生非一日之功。由于环境的干扰和学习习惯的影响，他们的思想行动具有很大的反复性，今天做到了，过几天又做不到了。因此，要有耐心，要给时间使他们改正，这样才能实现转化。过几天就问问孩子这几天进步在哪？还需要改进的地方在哪块，促使孩子进步。

总之，后进生的转化工作是一项长期、艰巨、细致的任务，是一所学校德育工作的重要组成部分。只要我们能针对他们的特点，有一颗真心、爱心、信心，用满腔的热忱去关心后进生的成长，运用正确的方法去帮助、教育他们，就一定能使这些可能枯萎的幼苗重新焕发生机，成长为棵棵参天大树。