期中考试已结束，从监考到批卷，从拆卷登分到教研活动试卷分析，这一系列的过程，再看看孩子们一份份答卷，我深有感触。多年来的教学中，我仍然存在着这样那样的问题，尤其是课外阅读积累方面，因此我为自己制定了以下的措施。

一、阅读是一种习惯。

要想让孩子爱读书、想读书，就必须先培养孩子们的兴趣。如果孩子们的读书习惯不好，原因只有一点，那就是兴趣没有培养出来。要培养孩子们的兴趣，方式很多，在班级里开展一些讲故事比赛，谈一下自己的读书体会感受等等。孩子们的家长也可以抽出一些时间来陪孩子一起阅读，给孩子营造一个良好的读书氛围，时间久了，孩子们会在这样的充满书香的环境中，感受到读书的快乐，读书的甜头，慢慢地他们就会自主地找书读。久而久之，他们就会喜欢上读书，从而良好的阅读习惯就逐渐养成了。

二、指导学生做好阅读批注。

古人云：“不动笔墨不读书。”让学生边读边记做好批注。方式也是多种多样的：可以摘录好词好句，可以概括主要内容，也可以写下读后感，在文章中遇到不理解的内容用笔勾画出来，以便过后思考。引导孩子读写结合，读悟合并，从而养成良好的读书思考习惯。日积月累，孩子的词汇量就增加了，为今后的写作打下了坚实的基础。

三、眼到、口到、心到

读书有三到：“谓眼到、口到、心到。”眼到是看，口到是读，心到就是注意力集中、心无杂念。三心二意、走马观花的阅读是不会有收获和提高的。使学生读书要“有疑”，可以巧妙地提出让学生感到好奇的问题。

四、带着工具书去阅读。

在阅读中，遇到生字生词、不认识、不理解的，可以随时查工具书，养成学生带工具书阅读的习惯。

总之，阅读的最终目的是积累，让孩子们在阅读中善于收获，作为教师，我们有义务、有责任培养孩子们良好的阅读习惯，让学生在快乐的阅读中享受生活，在生活中享受阅读。