此次期中考试试题我校自主命题，数学方面题型全面灵活，一切从学生已有知识和生活出发，注重学生的思维发展和数学思想，注重学生知识形成的过程，以及理解分析问题的能力。以下就本次考试过后，我从如何培养学生的良好的读题习惯上说一说我的一些不成熟的见解。

一、创造读题的机会

平时多放手让学生去读题，如果老师把题目的要求自己一手包办，仔细地帮学生分析题目的要求，没有让学生养成独自读题的习惯，那么在解决问题时，学生就会对要求一眼看过，不求甚解。在读题习惯的培养上，我的原则是教师一定要做一名“懒”老师，该让学生理解的要求、读的题目一定要让学生独自完成，因此,我们必须相信学生，给他们一个机会，他们就会给你一个惊喜。

二、正确的读题方法

读题是培养审题能力的第一步，通过读题，使学生明确题意，为进一步思考作准备。教师在教学中要根据学生的年龄特点，对读题的形式和要求做出明确的规定，如必须读三遍题，默读，要读通句子、不漏字、不添字等。二年级的学生识字量少，阅读速度慢，理解能力弱，这就需要我们有计划、有目的地进行读题方法的指导，认真仔细，读准。很多学生在解决问题时经常凭经验做题，所以对题常会一扫而过，就动笔了。而事实上题目并不是他们“经验”里的样子，题目的意思发生了改变。为了培养学生认真、严谨的学习习惯。我在平时的教学中要求学生做到“读三遍，读理解”。在最初可以让学生先划关键字，慢慢地让学生试着去说对关键字的理解，从而培养其理解能力。

三、做好读题引路人，扶上马，送一程。

再好的方法如果不加以实践，那也只是空理论；如果在实践中有老师的引导，会让方法更好的落实到位。我不仅要教会学生正确读题的方法，还适当的引导学生，使他们能有效的运用方法，达到预期的效果。

我结合自己的教学，归纳出小学低段读题“三注意”：

注意“单位”

例如：一共有几个人？单位是“个”，而不是“人”；机灵狗有多少张画片？单位是“张”，而不是“片”。单位名称一般位于“多少”或“几”的后面，而不是问题中的最后一个字，还有特别注意，蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍？“倍”不是单位名称。

注意“运算符号”

例如：3+7、3×7、100-25+15，计算时一定看清楚符号。

注意“一字之差”

例如：（1）一张10元能换（）张2元或（ ）张1元。

（2）一张10元能换（ ）张2元和（  ）张1元。

这两道题中“或”与“和”的区别。

一个单位、一个符号、一个字眼的不同，都会给带给我们完全不同的解答。总之，在低年级的教学中，一定要重视培养学生的读题习惯，使学生掌握正确的读题方法，循序渐进地进行读题训练。让学生在“恒”的行动、“趣”的方法中，逐渐养成认真读题的习惯。