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一次测试，一次提升
——期中考试试后反思
开学两个月以来，我们主要学习了三个单元的知识，两个月的学习生活在上周接受了检验，平时老师的教和学生的学在这张试卷中得以体现。分析试卷中出现的错误情况，主要表现在个别学生基础知识不是很扎实，基本技能训练不是很到位，基本概念有点理解不清，动手操作能力欠缺。
期中考试已经结束，为了总结经验，修正不足，以利于今后的教育教学工作的开展，现对本次试题做以下总结:
本次数学考试题目能紧扣新课程理念，从概念、计算、应用和动手操作等方面考查了学生的双基、思维、解决问题的能力。全面考查了学生的综合学习能力。在这次考试中，大多数学生对所学知识能够基本掌握，当然，也有个别学生思维不够灵活，不够严密，考试时的心理素质不大好，成绩也不够理想。
整张试卷在考查基础知识的同时，也渗透了对学生行为习惯的考查。有些题虽然很容易，但没有良好的学习习惯，没有细心、认真审题的习惯，例如，抄错数字，口算不够熟练，运算符号看错导致失分等;解决问题存在的主要问题是一部分学生缺少一定的分析能力，看不出题中隐藏的干扰条件，今后应加大解决问题的教学力度，着重对班里的中等生以及后进生在如何分析信息和问题上多加以指导。
通过这次考试，我体会到，在教学中，哪怕是教师对内容讲很多遍，也仍会有部分学生掌握得不好。学生的认知能力有强弱之分，我们不能认为自己讲了很多遍之后，学生就记住了、掌握了。我们的头脑中始终应该有这样一根弦：可能还有部分学生对某些内容没有掌握好。有了这根弦，也许我们就会经常去查漏补缺，而不至于怨天尤人。其次，课堂上学生听课的有效性较差，班上一部分学生上课听得不认真。虽然，这些学生中并不全是思想开小差的，很多都是不积极参与的，感觉课堂与他无关。实践证明，只有让学生经历知识的形成过程，他才能有效地掌握所学的知识。从这次考试上也充分证明了这一点，有些题目已经反复强调过，但仍有部分学生出错。
针对以上情况，制定了下一阶段改进措施：
1、教学常规方面：首先我们得熟悉自己任教的学科。在教学中，我们会认为把自己很好的方法传授给了学生，学生仍掌握不好。我们把经验、方法讲给学生听了，不等于学生就获得了这个方法，我们必须要及时的、有针对性的去练习，进行巩固，才能转化为学生自己的东西，要把作业、知识点落到实处。
2、加强口算训练，培养学生做计算题的正确率。除了每天的听算以外，还应隔天继续进行竖式、脱式、简算等笔算练习。对于出现的错误，不能就“粗心”二字解决问题，而要深入到题中，看究竟是孩子哪里出现了问题。
3、围绕知识点多设计各种类型的练习，培养学生的应变能力和思维的灵活性。
4、认真指导学生阅读应用题，能找出题中的已知条件和所求问题。教给学生思考解决问题的方法，逐步培养学生解答应用题的能力。
5、把好单元检测关，及时查漏补缺，弥补不足。
6、加强检查对错的习惯培养，提高学生的学习能力。
在仅剩的半个学期之中，相信通过自己和学生的共同努力，一定会把我们班的数学成绩搞上去，争取让及格率、优秀率再次提高。 |