如果有人问你有害怕的东西吗？我想答案一定是：有的。作为老师害怕:怕丢脸，怕不受爱戴，怕说话没人听，怕场面失控。而小学生――他更害怕:怕挨骂，怕被羞辱，怕在同学面前出丑，怕成绩不好，怕面对父母的盛怒。我在想:我们为什么要在这样的气氛中教学，学生要在这样的条件下学习呢？

很多老师会这样对待上课不听讲的学生――“你给我站起来，上课你在干什么？”；对于不会的学生――“我都讲了多少遍了，你还不会，你怎么这么笨，有没有带脑子！”；对于上课说话的学生――“需要交流吗？你们管不住自己吗？要交流过来找我交流！”。我们总是用自己的权威去镇压他们，用严厉的话语去制止他们，用惩罚使他们害怕。虽然这些办法有一定的效果，但是凸显了一个更大的问题：伤害了孩子的心灵。这些伤害是永久的，很难治愈的。而我们却很难发现我们正在做这样可怕的事情。

通往成功教室的大道不只一条――条条大路通罗马。人与人之间最难建立的关系是――信任。没写家庭作业吗？只要告诉我，我会接受你搞砸的事实。你打破东西了？这种事是难免的，我们可以好好处理。然而，要是你破坏了我对你的信任，规则也将随之改变。我们之间大致上会维持一定的关系，但是这个关系绝对不会和从前一样。很多人都会玩信任练习的游戏，只要有一次朋友开玩笑故意不接住你，你们之间的信任就永远破裂了。

在我们班有个性格内向的女孩，不爱说话，甚至有些胆怯，上课不爱举手发言，下课不喜欢和同学们一起玩，有点孤僻。但是她的数学成绩还行，每次检查作业的时候我就对她微笑，还让她帮我干一些事情。我相信她可以做的很好，她也很认真做我让她做的事情。因为有我的信任以及与同学们之间的接触越来越多，她的自信心增强，开始变得开朗、活泼起来，上课也开始举手发言，下课与同学们高兴地玩在一起。让孩子们因拥有我的信任而感到自豪，因为他们不想失去这份信任。他们几乎不会有这种想法，日日反求诸己，维持向他们要求这份信任的资格。

“身教重于言教”。随时为孩子们挺起可靠的肩膀，是建立信任的最佳方式。我们不需要对孩子们长篇大论地谈我们多么负责，而是要让他们自己把信任放在我们的肩上。绝对不要忘了:孩子们一直在看着你，他们以你为榜样。你要他们做到的事情，自己要先做到。如果一个老师上课老是迟到，根本没有发现自己已经失去人心了。经常性的迟到等于表示对他而言孩子们一点也不重要，那孩子们又为什么要听他讲课？可是当我们一旦建立了信任，如果发生所承诺的活动有必须推迟的特殊情况，孩子们反而特别能谅解。

为孩子们打造一个坚固而友善的避风港，给他们机会，让他们成长为充满自信又快乐的人。当孩子们遇到不懂的时候，绝对不该感到生气，沮丧。我们应该用积极的态度与耐心来面对问题，打造出立即，持久，而且凌驾于害怕之上的信任。