“成长是人生的唯一话题”，仔细揣摩这句话，寓意很深。何为成长？我觉得成长意味着思考，意味着总结。在我们的教育教学中，努力做到严慈相济是成长；反思自己的教育教学行为是成长；认真钻研教材是成长；努力上好每一节阅读课也是成长。

为了更好地提高自己的教学，我们英语教研组集体参加了盐湖区英语教学能手的听课学习。尤其是听完宁老师的课后感受颇深，也明白如何上好一节英语阅读课。宁老师的阅读课很好地体现了新课程理念中的“有理、有序、有效”，注重结果的同时更注重过程。我觉得她的课可以分为阅读前、阅读中、阅读后三个环节。

首先让学生初步掌握略读scanning,不认识的单词根据上下文进行猜测词义的能力。通过scanning环节，让学生猜测“bored”一词含义，培养学生的猜词能力，让学生掌握这一方法并学以致用。大量输入按听力四步去尝试听课文，让学生带着问题去听课文，通过上下文学生知道“Oliver reads some books at home .The books are not interesting.”bored 一词是“厌倦的，烦躁的。”

通过“Intensive reading ”找出课文中的语言点，以实现本部分知识目标。而分组讨论既练习了语言、知识、技能，又为“阅读后”埋下伏笔。让学生在group work迅速找到特定的信息。Choose one picture .Readand finish your part.Share and finish the worksheet.学生通过宁老师的指导，快速地掌握课文中的语言知识点，并对已学知识“第三人称单数”进行巩固复习，再次体现了新课程理念培养学生的思辨、讨论、自主学习的能力。

让学生复述课文，并声情并茂地朗读课文，以小组来进行“showtime”,以此来对课堂进行升华，让学生真正了解朋友的重要性。Friendshipplays an important role in our daily life .

学以致用，为了给学生上好一节阅读课，在我们班学习“Myfriends”一课时，我改变传统的教学模式，而是教给学生方法，先是略读课文思考“has/have”的用法，然后让学生根据上下文进行猜测。I have a friend.She has a T-shirt.学生很快知道二词的用法。然后小组与讨论快速定义本课的知识点，第三人称单数用法、短语a pair of、fly a kite、ride a bike 用法等等。每个小组对知识点总结很到位，然后我针对本课内容又给学生拓展了“元音音素”的用法，为了对好学生进行拔高我针对课文还设计成完形填空的形式，学生回答的非常棒。学完这节课后真的能体会到教学方法的重要性，成长一直在路上。

小学英语阅读能力的高低对综合英语水平起着至关重要的作用。作为老师，首先应该学会如何上好阅读课，在英语阅读中不断引导学生，从而提升学生的阅读兴趣和阅读能力。