探寻七巧

——“七巧板”美术课堂教学小记

可巧了，今年9月份，它欣欣然落户于明远小学一年级美术课堂。“有朋自远方来，不亦乐乎！”明远的小同学会接受它吗？它的加入又会演绎出怎样的精彩呢？且看下文：

花絮一

同七巧做朋友，消除陌生感！

说实话，对于七巧板的认识最初还停留在自己的孤陋寡闻中，想当然地认为“七巧板”就是小朋友的玩耍之物，不足为奇。谁曾想与它的邂逅会在美术课堂上！

我想我的教学首要解决的问题就是让我的学生尽快熟悉它。课堂上我先来了一个“投石问路”！

我说道：“同学们，你们知道七夕节的来历吗？你知道七巧板出生距今有多少年吗？你知道七巧板能拼出多少造型来吗？你知道七巧板的家族里有几位成员吗？”一年级的小学生哪里招架住我这连珠炮似的提问，一个个晃着脑袋，瞪着眼睛，急着弄明白我这葫芦里到底卖什么药！

趁热打铁，我开始了自己的讲述，接着我让学生开始七巧板的自由拼摆活动。要求学生七块小板都必须用上，缺一不可。当时的课堂场面搞笑得很。大部分学生心态很放松，一双双小手在七巧板中穿梭忙碌着。

还有一部分学生的表现就不那么乐观了，一会看看我，一会瞅瞅七巧板，就是不出手。我忙对这部分学生说：“放松点，它们又不是大老虎，怕什么呢？放轻松点，随意拼，我来同你们一起拼！”随后我在几个小课桌中间往来忙活起来。

随着时间的滑过，渐渐地他们的作品开始有模有样起来。起先还躺在桌上无精打采的七巧板，在学生们的七扭八歪，东拼西凑中，竟然抖擞起了精神。我凑近一看乐了，有小鱼、有小鸟、有汽车、有小人……

一节课下来，我同学生们对“七巧板”的热情被点燃了，我相信这份热情定会来的持久而饱满！

花絮二

打开思维，放开手，

擦出思维的小火花！

在我的课上，学生们总是会时时给我惊喜。不久前的一堂课，给我留下很深的印象！

记得当时是让学生用七巧板拼摆出数字“1”。我先给学生2分钟时间，自由拼摆，然后走下讲台，在巡视的过程中，我发现个别学生的拼摆很符合逻辑，有创意。我及时肯定了他们的成绩！

接着我推出“我摆你拼”的游戏环节。我拼一部分数字，剩下的一部分由学生来组拼。台下一双双小手在摇旗呐喊，我选中三位同学上讲台拼摆。

看着他们的拼摆越来越接近准确答案，我的心里也乐开了花！而台下也响起一阵接一阵的掌声，这掌声是送给台上的小伙伴，更会对自己的鼓励。七块小板带给学生如此的快乐，简直是我始料未及的！

花絮三

教研助力来促课，

教学搭档真难得！

“理论是实践的先导，思想是行动的指南。”没有足够的理论和思想做保障，何来我们课堂教学的淡定和从容？

在这里我不能不说说我的教研组长杨玉老师，很荣幸能与她搭档共同研讨“七巧板”，并参与一年级课堂教学！

课前我们一起上网查阅了与七巧板有关的资料，发现资料有局限，缺乏切实可行的实时操作，教学范例更是少之又少！杨玉老师同我商量，我们就开始着手自己编教材，编写教案！万事开头难。教学的编写低段学生容易接受？课程的难易度如何把握？一个新内容的推出，需要几个教学环节的制定？……诸如此类的问题，将我们团团包围！

“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”随着课程的推进，我们发现遇到的教学问题也越来越多。无论问题多么棘手，我们总是报着乐观的态度！鼓励自己“办法总比困难多，总会有拨云见日出的时候！”

就这样，杨玉老师只要有时间，就来找我共同教研七巧板的教学问题。办公室、教室里、走廊里、只要一碰头，总会忙里偷闲的说上两句。为了便于课堂教学演示，杨老师积极联系采购，给我们配置了有磁石的七巧板教具；为了学生们及时使用上作业纸，700多张的作业纸每每都会被杨组长捧在手上，送达每个教室……

搁下笔 ，回头看到整齐的摆放在桌上将尽15公分厚的学生七巧板作业，我的内心再次涌出浓浓的感动。这份感动在这阴郁的冬日，好似暖阳瞬间化作一团火，升腾起一团热，将我包裹。

探寻七巧板奥秘的路还没有走完，准确的讲这仅仅只是个开始，前方的路还很长。孩子们，请允许我牵着你们的手，继续走在这条探索之路上吧！我相信定会风光无限！