有之以为利，无之以为用

——校长眼中的家庭教育之三

上周升旗仪式，我们新增加了在第八届队列队形比赛中获得年级第一名的班级进行展示的项目，正巧，第一次展示，运城电视台就来报道了。

这本来是一件好事情，不想却引来了家长的各种议论。归纳起来，可能是两种言论，一种是对获奖班级的羡慕嫉妒恨，一种是抱怨没有获奖班级的孤独寂寞冷。

我认为这是一种心态的问题。

展示的目的，是树立榜样，希望其他班级“向前看齐、揽镜自照”，展示的班级“珍惜荣誉、再接再厉”。这么一个“简单朴素”和“顺理成章”的目的都难以达成，反而还引来各种非议，恐怕只有“心态”两个字，可以勉强解释。

抛开这次活动不说，我想到了家长在拿自己的孩子和别人的孩子比较的事情。这也是我们这个学期重申“自己和自己比、这次和上次比，今天和昨天比”的教育原则的时候，有些家长给我反映的比较普遍的一种现象。

家长啊，总是想当然地觉得孩子就应该怎么怎么样，却全然不顾自己当孩子的时候，是如何的不堪回首;

总是觉得自己没有实现梦想的所谓“遗憾”，就一定要在自己孩子身上避免“悲剧”的重演，却全然不顾此一时、彼一时的时代变迁;

总是想当然地觉得我的孩子和别人的孩子比较，不缺吃喝穿戴、不缺银子面子，就应该各方面都比别人的孩子好，却全然不顾自己作为一个家长，在陪伴、亲情、理解、帮助方面欠孩子的实在太多了。

这其实是一个普遍的现象，严格来说是家长缺乏自信和“焦躁不安”的另一种表现，是一种不太正常的“焦虑心态”在作祟。

《道德经》第十一章说：

三十辐共一毂(gǔ)，当其无，有车之用也。埏(shān)埴(zhí)以为器，当其无，有器之用也。凿户牖(yǒu)以为室，当其无，有室之用也。故有之以为利，无之以为用。

意思可能是说，车、房子、器皿这些东西，因为中间是空的，才有利用价值。从这个意义上来说，“没有”，其实并不是坏事。甚至有一种更加纯粹的说法叫做“空杯心态”，常常用来表示虚心请教。

因为“空”的，才能放下东西，一个实心的玻璃杯只能看，不能用。“满满的”状态，可以理解为“丰硕”，也可以理解为“骄傲”和“无用”。

有之以为利，所以展示优秀的，并无过错。无之以为用，所以暂时还不够优秀的，完全没有必要抱怨。

这种心态，才是真正对孩子成长有利的“家长心态”。