带给孩子有勇气的“爱”

——读《爱的教育》有感

《爱的教育》讲的是：有一个小男孩，他叫恩利克，在他的身边发生了许多感人的小故事，他把它们都用日记记录了下来。文字虽然简单朴实，所描写的也是极为平凡的人物，没有跌岩起伏的情节，没有引人入胜的悬念，但是，其中流露出人与人之间的真挚情感，会让人感动不已。这也是亚米契斯先生的成功之处。

其中我印象最深刻的是一个雪球的故事：

在下雪的时候，同学们都在高高兴兴打雪仗玩。突然发生了一件意外的事情，不知谁把一个雪球掷到了一位老人的眼镜上，眼镜片被打碎了，玻璃割破了老人的眼睛，恐怕要变成瞎子，鲜血顺着老人的眼睛流下来。

这时一位青年看到了，就喊：“救人啊，救人啊！”人们从四面八方聚拢来，团团围住老人，小孩子则四处逃散。加罗斐立在我旁边，身体苍白，身体颤抖着。加罗内发现了，就走过去对他说：“快去承认错误！”可是加罗菲不敢去。加罗内带着他，颤抖着走过去。人们看到了加罗菲，从神情上明白他就是那个掷雪球的人，于是有的人捏着拳头想打加罗菲，加罗内推开他们，说：“你们集了十几个大人，难道就要和一个小孩做对吗？”警察拉着加罗菲的手，把他拉到受伤的老人面前。他一见老人，就低声说：“我不是故意的。”观众中有人大声叫：“伏在地上谢罪！”这件事被校长先生看见了，于是校长抱住了他，说：“因为他有勇气承认错误了，任何人都没有权利再伤害他！”校长先生对加罗菲说：“请求宽恕”他忽然流出泪来，抱住老人的膝。老人摸着加罗菲的头说：“孩子，去吧，好了，快回去吧。”

正是由于加罗内的保护鼓励，让加罗菲鼓起勇气承认了错误，校长的宽容让他更加惭愧……

加罗菲真的不是故意的！

其实在我们的生活工作中也经常遇到这样的问题，我在自己的课堂上总会重复一些绘画要求，画面整洁、干净、美观……一年级二班的XX不小心把作品涂了一个洞，唯唯诺诺的拿着给我看，“老师，我不小心涂烂了。”孩子肯定不是故意的，他已经主动承认错误了，我没有理由再去批评他。奖励了他两枚班币，紧接着又来了两位同学“主动承认错误来了”，最主要的是因为老师不仅没有批评反而奖励！孩子们就是这样单纯稚嫩，只要老师愿意用一颗有爱的心去引导教育学生，只要老师愿意用包容的心去帮助学生，他们就不是所谓的只会犯错的淘气包。

我们总是说教师在努力帮助孩子成长，教育孩子成才，这些远大的目标需要我们做教育的一线实践者去实现。帮助孩子明白错误不能犯，犯错要去改，靠的是大声呵斥吗？靠的是体罚吗？不，不是！大声呵斥只会让他们畏惧，各种体罚是在逼他屈服，你看到的改正是他的恐惧，是他无法反抗的屈服，而不是他真的知错了，不是他真的知错就改了。这不是我们要做的，也不是我们应该做的。

授人以鱼不如授人以渔，强行告诉孩子“你错了，要改！这样做不对，要这样做！”不如让他自己看到自己的错误，然后改正，不论言传还是身教，帮助孩子知道方法，知道自己去改成，都是成功的。正确的方法，积极的引导，慷慨的鼓励，这是我们应该去做的！