众所周知，新课学习十分重要，但是复习在学习中起着承上启下的作用，复习是为学生一段时间的学习进行梳理和总结。我认为，只有复习扎实才能对以后的学习打下良好的基础，温故而知新。

一

多种形式，多管齐下

提高学生英语复习效率

六年级学生已经积累了一定的语言基础，所以在单元复习时，让小组长带着自己组的成员，在规定的时间去总结重点短语、重点句型和语法知识点，我只需要在时间到的时候进行抽查，对完成好的小组进行奖励，全班的同学都能参与其中。小组合作这个方法在5班效果最为明显，这个班的同学学习积极，小组长也非常负责，所以布置的任务都能迅速地完成。

在课文复习环节，为了增强趣味性，我把重点的动词和介词全都挖空，让孩子们去抢答，让他们在不知不觉中掌握了重点介词和动词的用法。遇到要求会写的单词我会抽查部分同学去书写。

比如第五单元Animals  in  danger 主要讲了四个介词短语，一个therebe句型，在复习这篇课文时，我读课文并且把介词和be动词全都空下来，让孩子们来填空。通过这样的练习，既节省了时间，也教会了学生背诵课文的时候要注重哪些地方，其实也间接地学会做一些单项选择题和用所给动词的正确形式填空，一举多得。

在复习动词过去式时，我们可以用rhyme的形式进行识记; play----played，visit----visited，is---was 孩子们读起来郎朗上口，非常容易记忆。

编写顺口溜，比如be动词的过去式was 、were，我用was，你用were，单数was ，复数were。这些都是孩子们在复习过程中自己总结的顺口溜。

二

系统梳理，分门别类

提高英语学习效率

复习时我们不能单纯的进行单元复习，而是要把所学的六个单元进行整合与分类。比如问答句，我会带着学生把所有的问答句都找出来，然后进行练习，短语、动词适当形式也是如此。这样孩子复习的知识会更加的系统，更容易掌握。

在每一类归类练习后，我会设计相对应的专项训练题，使学生学有所练，学练结合，使复习扎扎实实，一步一个脚印。让他们在做题的时候更容易更准确的掌握题意。

六年级主要学习一般过去时，我用一节课的时间让孩子自己去分类与总结：

1、in the past、lastweekend、this morning、yesterday等这些时间状语孩子们都一一总结了出来，并且分享遇到这类时间状语动词要用过去式。

2、课本中出现的所有动词的过去式比如：play---played，is ----was等20 个动词的过去式全都总结出来，并且能分出规则变化和不规则变化。

3、助动词did后面的动词要还原。

班里每个同学都能参与其中，我为孩子们如此高的复习效率而感到骄傲。

三

错题本--英语学习的法宝

在英语学习中，学生难免会犯各种各样的错误，也会犯同样的错误，比如eat的过去式，老有同学写成aet。针对以上情况，我打算建立英语错题本，把所犯错误进行防范和巩固，当孩子们把错题汇总的时候，就很容易发现错误的规律，同时整理错题也是一个系统消化的过程。人手一个错题本势在必行，而且我会指导学生科学地运用它。

总之，复习是学习的延续，通过上面一系列的举措，让我们的学生能高效明了地进行复习，让复习课真正起到巩固的目的，使学生更加牢固地巩固知识，从而提高英语的运用能力。