“头正、身直、臂开、足安”是坐姿。

“拇指食指一起捏，指离笔尖约一寸，中指在下托起来，笔杆斜靠虎口上”是握笔要求。

要告诉学生，铅笔拿不好，身子坐不正，不仅字写不好，而且长久下去会造成眼睛近视、脊椎弯曲、肩膀歪斜等不良后果。

我采取了几种方法来纠正学生的写字姿势：

1、师：写字时——，生：一尺一寸一拳头。

2、课堂上教师不断提醒，时时督促。

3、同学间互查互纠。

每个汉字都是“横竖撇捺点……”这些最基本笔画组成的。要写好字，必须把笔画练好。对于笔画的要求就是有顿笔。每个笔画都要注意"起，行，收"，起笔，收笔都有顿笔。

一开始教生字，我一节课只教一个字，比如“上”字，老师一边说笔画名称，一边口述书写口诀：

第一笔“直竖”起笔先顿，竖要直，写在竖中线上，书写口诀是——顿竖;

第二笔“短横”，要写在横中线上，略向右上倾斜，而且要写得短，一起来说这一笔的书写口诀——轻重回;

第三笔“长横”，师生齐说口诀——顿轻重顿回。

老师在教笔画的过程中渗透了字的笔顺、间架结构的安排，整个过程自然而有序，学生学起来也清晰明确。

可能有人会质疑：为什么要有顿笔?孩子这么小能写好吗?如果不这么要求，估计都会写成小木棍子了。实践证明有要求就会有结果，虽然部分学生还未能掌握顿笔的要领，相信时间定会给我们一个满意的答复。

1、看，看老师的范写，看清老师写字的笔顺，字在田字格中的布局。

2、描红，我一般是要求学生先调整坐姿，正确握笔姿势到位，师生合作完成写字三要素再开始。采取老师说一句口诀，学生写一个笔画的方式描红第一遍。具体有两个要求：①一笔写成，中途不停顿;②下笔准确，不出不补。 然后学生自己独立描红第二遍。

3、临，这一步是学生前两步学习过程的自然提高，临写不光要求笔顺的正确，笔画的到位，而且更要注意整体的美观。一年级正是打基础的阶段，因此每个字的临写我都极其重视，依然采取先调整坐姿，规范写字姿势，正确握笔，然后师说一句口诀，生写一个笔画，边说笔画边说位置及注意事项。此环节允许学生纠正。

4、比较，把临写的字和范字进行比较，看还有哪些地方没写相似。然后在练习本上进行第二次临写，特别要在第一次没写相似的地方多用功。到觉得写得比较相似了，再反复巩固几遍。

为了让学生体验到练字的乐趣，增强写好字的信心。当学生开始在练习本上练习时，我就开始批阅，规范的就画个红红的圆圈，有问题的及时指出，和孩子一起修改，改了的孩子会高高举起小手，期待老师在他的课本上画上红圈圈。

我一边转着批一边大声表扬：我喜欢xxx的坐姿、xxx的握笔姿势最规范、xxx今天写的字真漂亮!最后把优秀的书写作业展览或传阅。这样大大调动了学生的写字积极性。