你可能误会了“静待花开”

——校长眼中的家庭教育之一

周一早上，我在校门口值班。

为了帮助一年级学生尽快适应小学生活，国庆后我们尝试着规定：一年级的家长把孩子送到校门口就可以了。

如之前所料，“亲子”之间的“惜别”，成为校门口最“动情的风景”。

“宝宝再见，今天晚上妈妈给宝宝做你最爱吃的披萨。”孩子一步三回头，眼泪汪汪，走进了校门。

“宝宝好好表现，妈妈在家等着你带着老师奖励的红星。”孩子面带笑容、从容淡定地朝教室走去。

“张博英再见，爸爸目送你上学。”孩子器宇轩昂、抬头挺胸，接受阅兵一样走进校门。

“奶奶，宝宝也要爸爸妈妈，宝宝要奶奶。”再看后面的奶奶，左手拎着书包，右手拿着奶茶，满脸的心疼和不舍，一句话也说不出来，任凭小孙女哭闹。无奈和心疼，都写在了那张满脸沧桑的脸上。

一时间，我感慨万千。

并不是说，家长说什么样的话孩子就会有什么样的表现，而是家长说什么样的话，几乎能反映出家长给了孩子什么样的家庭环境和成长的氛围，也就在很大程度上决定了孩子会有什么样的表现。

校门口几乎没有什么人了，我来到一年级的教室。

教室多媒体上播放着韵律识字的音频，八个教室响着一个声音。几乎每一个教室，都有孩子在收拾书包，往出拿书。八个教室分布在教学楼南楼的一层和二层，我上上下下转了两个来回，仍然有孩子在从书包里往出拿书，要不是老师帮忙，估计这些孩子会一直这么“拿”下去。这其中，就有那个和奶奶“十八相送”的小姑娘。还有两个让我哭笑不得的孩子——站在楼道里吃妈妈在校门口买的快餐——十月下旬的天气，运城早晨的空气，这两天正在为了应对恶劣天气而限号。

回到办公室，我看到了那本《牵着一只蜗牛去散步》，这本书给当下浮躁的教育，注入了一剂“镇静剂”，让火急火燎追逐名校、追逐成绩、追逐名次、追逐升学率的中国教育界，有了“回头看”和“冷静思考”的机会。可是也成为很多家长把所有问题指向孩子的“尚方宝剑”:

“我家孩子就慢，老师你要有耐心哦！”

“老师不要着急，专家说您的爱心才是对孩子最有效的帮助。”

“我家孩子生来就这样，不能操之过急。”

……

如此等等，不一而足。

其实我想问，究竟谁是蜗牛？

究竟是孩子天生就“慢”，还是我们家长一直在拖孩子成长的后腿？

究竟是孩子需要“散步”，还是做父母的在原地踏步？