提起故事，首先会想到：从前、很久很久以前……这样的词语，并且伴随着一段美好的回忆，伴随着曾经陪伴我们读故事的最亲近的人，或者奶奶，或者妈妈，或者爷爷和爸爸，亦或者一个阿姨，或者一个姐姐。

小的时候，我们是故事的倾听者。

上学后，我们开始学习拼音，学习认字，慢慢地，我们开始在老师的带领下可以自己读到故事，开始知道了小红帽、白雪公主、狼和小羊等等故事。

再后来，我们听到各种不是书本的故事，听到很多要讲述道理的故事，于是，道理并成为了几乎所有故事的意义，看完一本书没有点收获，总觉得少了些什么。

到现在，渐渐明白其实我们每天都在创造故事，每个人也都是故事的书写着，演绎者。而每一个场所又是由很多人交织在一起，不断创造着属于我们特定场所下的故事：社会故事、家庭故事、学校故事、班级故事等等。

这就是我们和故事之间的故事。

而今天，我最想说的是故事对于我们身边孩子的意义，故事对孩子来讲，究竟意味着什么。

可能从接触绘本以后，很多时候很多人都会问我：绘本到底要告诉孩子什么，教给孩子什么？

绘本里包含的太多，但给予我们和孩子最重要的就是那份温暖，就是其中的故事。让孩子在故事中去经历、去选择、去思考，然后不断地走入他们的思维，他们的精神。

记得马玲老师在《儿童早期阅读课》中这样说：

“孩子在听一个故事，经历别人所经历的，这故事可能是一个高度典型化的人类故事，而因为他听到了，所以就进入了生命的经验中，在生命有一天遭遇相类似的场景时，故事将被重新唤醒。”

“同时在思考自己将要遭遇到的一些问题，这些问题告诉他我们该如何正确地做出道德上的选择。而孩子今天做出的选择将会影响到他每天在教室里面的选择，甚至影响他一生的选择。”

“同时，他高效地思考：故事逻辑、人物逻辑、道德逻辑。”

“在这样的故事中，什么是坚持，什么是相信，什么是愿望和爱，以及深深浅浅的生活哲学，生命哲学，在不知不觉中被孩子们吸收，变成了身体的一部分。”

这些故事就这样慢慢点滴渗入孩子的整个生命。我们老师所要做的就是如何让这些故事生动起来，活起来，给孩子们留下更加深的印记。

通过对故事本身的理解，通过恰当的方式表达，通过故事和孩子进行对话，引发他们对于故事的理解。

其实我觉得任何故事都是对自己的一种理解，都是对周围的一种态度，每个孩子在吸收了最佳的故事营养以后，我们需要引导孩子不同程度的进行输出，引导他们表达自我，于是这样有了我们的读写绘。

而读写绘，就是孩子在讲述自己的故事、想法和情感。我们不能简单地用画面的漂亮与美术的线条来评判孩子的写绘作品，我们其实就是要通过作品去理解孩子，看到他们的情感、道德的变化，孩子们通过这样的方式，不断表达着自己，修正着自己。

在这个过程中，要让孩子敢于去写，敢于去绘，分享一切我们能够捕捉到的精彩，这样的方式就会鼓励到他们，让他们更加勇敢，有信心的去做这件事情。我们只有明白了故事的真正价值，才会树立“读要永远优于写”的观念，孩子们也才会幸福的畅游在故事的世界里，尽情的舒展……

而每一个读给孩子的故事，我们要做到从孩子的角度去审视，用孩子的童真的方式去仰望，绝非易事。

无论如何，故事总是温暖的代表，而我们的孩子，也一定会因为故事，因为讲故事的人，更加喜欢听故事，生命更加完整、丰盈。

所以，总会觉得，故事好神奇！

其实我们也在这些精彩绝伦的故事中不断遇见孩子，不断遇到童年，不断遇到那个曾经是孩子的自己！