​

小组合作，首先从分组开始。可是分组时，班里总有那么几个学生因为重重原因被小组拒之门外，实在让人头疼。

小A就是其中之一。她酷爱读书，为了读书，什么作业也不做，在学校有老师监督着，还能勉强应付，可是，周末的家庭作业不做，那是家常便饭。有时还不服从组长安排，班里同学都对这位女汉子敬而远之。这不，这次分组又没人要了，因为只要有她在，小组评选“好习惯优秀组”就成了奢望。

她一副无所谓的态度倒是给我出了个难题，可是又不能不管，没有办法，只能另辟蹊径：

一、让她露一手。

当然是分享读书了，只见她自信满满地走上讲台，分享自己看的《简爱》，其他学生听得津津有味，这让我看到了希望。不过，火候还不够。

二、“高薪招聘”。

哪个小组要了小A，先给每个成员加10分；如果她完成周末作业，小组成员各加8分（要知道，其他组都是全员完成才能加5分）。意料之中的事，她竟然由烫手山芋变成了香饽饽，几个组长争着要她。怎么办呢？这次让她选择，毕竟也得让她有成就感嘛！

看到终于有小组要她了，我松了一口气，可是好景不长，分组不到两天，她又被“退货”了。怎么办？先找当事人了解情况，原来是她受不了组长命令式的态度，说自己得有个改变的过程，还引用老师的话“一口吃不成个大胖子”。当然，我也不能听信一家之言，于是找其他成员谈话，先制止了他们的哭诉，让他们想想小A的“功”，不到两天时间，她为小组赚到了10分。这是一个新的开始，我们得慢慢来，要有个耐心。“将心比心，如果你被别人拒绝，你什么样的心情？”听了我的话，他们刚开始的愤慨有所缓解。看着他们离开，我想他们也得有个接受的过程，慢慢来，一切会好的。

分组至今一个月，小A尽管也犯错，但是我们只要发现她的“功”，我们就狠狠地表扬。日子久了，她和组内成员也相处融洽了，上周他们组还评为优秀小组了。

我们提倡小组合作，但是弱势的孩子在分组时可能会遭遇一些障碍。面对这样的情况，作为老师，我们首先要接纳，引导大家发现他们的“闪光点”。当大家抱怨时，我们不能一味地去指责，应该引导大家学会接纳，将心比心，让问题得到妥善解决。