所谓边角余料时间就是指所有别人认为不值得关注但确实可以利用的零散时间!将这些茶余饭后的时间串在一起，一定是个不小的数字，可能是1小时甚至更多，人类研究发现，凡是善于学习的人，必定是善于利用边角时间的人；相反，不善于学习的人，往往就是生活中不善于利用时间的人。

善于利用边角余料时间，可以使我们成为时间的富翁，鲁迅说过，时间就像海绵里的水，只要你愿意去挤，总还是有的。不久前在杂志上看到这样一则小故事，我来与大家一起分享一下：

老师在桌子上放了一个装水的罐子，然后装进鹅卵石。

问他的学生："这罐子是不是满的?"

“是”， 学生回答道。

老师又拿出一袋碎石子，从罐口倒下去，问：“这罐子现在是不是满的？”

学生沉默。

老师又从桌下拿出一袋沙子倒进罐子里，再问学生:“这个罐子是满的吗？”

“这下真的是满了。”学生回答 。

老师又从桌底下拿出一大瓶水，把水倒在了看起来已经填满了的罐子里……

这个故事启示我们，无论工作多忙，行程排得多满，如果要督促一下自己的话，还是可以挤出时间多做许多事情的，我们说的没时间，其实根本原因就是自己做事情太拖拉，没有挤出其中的水分。

生活中，我们不少老师常常抱怨：忙死了！殊不知是时间管理的缺失遮住了自己的双眼，许多能做的事情和想做的事情，在盲目的忙碌中不了了之。

在同一时间内干多件事，也是提高效率的妙招，比如，在学生做课间操时，我们老师也和同学们一样，跑跑步、踢毽子，这样做既锻炼了身体，又增加了师生的感情；再比如：我们可以利用边角时间学习，利用晚上放学，家长和孩子一块走的时间，也就是10分钟的时间，三年级家长给孩子出100以内整数加减法的口算，不知不觉中孩子计算能力就提高了；四年级晚上可以背数学中常用的计算11²（一一一一一二一）、12²（一二一二一四四）、13²（一三一三一六九）、14²（一四一四一九六）……；五年级可以记常用的分数与小数的互换……；六年级时的孩子可以记 1π=3.14、2π=6.28、3π=9.42……，不知不觉中，孩子在课堂上的计算速度提高了，整节课的学习效率自然会提高。

心动不如行动，行动贵在坚持，不要把眼光放在过去，或者未来。而要放在今天的行动上，你会收获到不一样的精彩。