中国文字蕴含着艺术美。周作人先生说中国汉字具有游戏性、装饰性与音乐性的特点。而中国古典诗歌更浓缩了我们母语的精华，以其特有的节奏感、韵律感、美观性，从古到今始终散发着迷人而高贵的气质。

大家都知道，儿童时期是记忆的黄金期，这个时候阅读和背诵的东西，会真正刻进脑子里，内化为自己的智慧财富。我们从学习中体会到，大量的朗读和背诵仍然是学习古诗词最经典的方法，这也是我国传统的语文教学方法。这个方法最简单也最有效。

“书读百遍，其义自见”，前人对这点已总结的很精辟了。

我陪孩子一起学古诗，是从他上大班时开始的。我们最早用的是配有插图的古诗挂图，这些诗都很短，一般只有四句，孩子根据每首诗的插图，大概了解诗的意思或背景。

比如：在学习杜甫的《春望》时，孩子看了插图后，就问我：“妈妈，这是不是一首关于打仗的诗？”当获得肯定时，孩子是很有积极性的，很快就能把这首诗背下来。

除了借助挂图外，我还会和孩子一起制定奖励制度，以此带动孩子学古诗的积极性，如：每背会一首古诗加一颗星，累积10颗星星，可以满足孩子一个小愿望（看场喜欢的电影、买个20块钱以内的小玩具等）；累积30颗星，可以满足孩子一个大愿望（带孩子出去玩、买套自己喜欢看的书等）。

每天晚上我们利用孩子自己洗袜子的时间，进行古诗比赛，如：我说题目他来背诵，他出题目我来背诵或者我说上句他对下句等等，就这样他一句我一句，愉快的洗袜子时间就过去了，孩子也不会有负担。

如果晚上关灯睡觉后，孩子睡不着，我会用手机播放“凯叔睡前诗”，帮助他入眠。这方面我并没有做计划，比较随意，但因为持续不断地做，他现在已经会背诵许多古诗了，甚至还会告诉我，他在幼儿园和小伙伴一起“研究”有关风的古诗。

我相信被古诗滋养的孩子，得到的不仅仅是诗情和文采，实际上也会成为被生活和命运多一份垂青的人。在平凡的生活之外，他更有一个“桃花流水窅然去，别有天地非人间”的世界。

让我们陪孩子多读些诗吧！