不知该说是自己荣幸还是不幸，今年我又接手一年级的新班级。虽然之前带过一年级,也有一定的经验，但真的和他们接触后还是有很多意想不到的麻烦。

“老师，我想妈妈。”

“老师，我掉牙了。”

“老师，我肚子疼。”

“老师，我的手指疼。”

“老师，下一节什么课？”

……

类似这样的情况还有很多很多，我们一年级的班主任可谓是时刻离不了教室。是呀，纵然有这么多的烦恼，可是一看见他们那肉嘟嘟的小脸，所有的烦恼都消失了，他们的笑容是对我们纯纯有爱。

作为老师，我们是爱他们的，可是如果方法方式不对，那我们的爱就是负担。带了一个月，我总结了一些经验，我们的爱有时要严厉，我们的爱有时要温柔，我们的爱有时要放手。

一年级刚开学我们没有着急进入课程，而是进行了三个星期的常规训练。

在训练站姿时，我们要求孩子：五指并拢紧贴裤缝，脚尖分开呈45度，眼睛目视前方。训练时难免有些孩子身体想动，眼睛也想东瞧瞧西看看，是呀，这么小的孩子怎么可能不想动。

我们训练坐姿，要求孩子：头正身直肩平足安目视前方，可就有些孩子屁股坐不住，身体动一动，眼睛瞟一瞟……

这时我们的爱就要严厉，因为好的常规才能保证好的课堂，高效的课堂，会让他们受益一生，我们怎能不严厉！

孩子们刚从幼儿园升入小学，很多事情都不习惯，幼儿园的老师更多的是关注孩子们的生活，我们更多是关注孩子们的习惯和学习，可是我们不能马上让他们转换思维，所以孩子们的一些生活琐事，我们也要能像幼儿园老师一样事无巨细，慢慢引导他们自己能解决的事情自己解决，解决不了的找老师，这时我们的爱就要温柔。如果我们像对待大孩子的方法对待一年级的孩子，那他们以后有什么事都不会和你说，师生关系就会紧张，那就不会有融洽的校园生活。

现在的孩子大都是掌上明珠，平时被父母娇惯，什么事都是家长代劳，你感觉你做的比他好，比他快，殊不知他会做的更好，我们只是剥夺了他们当自己小主人的权利。

现在我们班的孩子都是由家长送到校门口就可以了，自己进教室。班级有每天的固定值日生，每个人都有负责的卫生区域。我让他们自己学着看课表，准备下节课的学习用品。在餐厅吃饭我不再站起来巡视谁说话了，谁剩饭了，因为我放手了他们才能自律，你怎么知道孩子做不到呢？吃完饭后我不用再说去哪里，他们就会自觉的带到教学楼：上厕所、洗手，再带回操场排好队准备进宿舍，再也不用我们喊来喊去，我们的爱不放手，他们怎能成长？

是啊，我们是爱学生的，可是我们的爱要讲究方法，要适可而止，这样的爱才是简单纯粹的！