像农民种地一样教书

——《我就是数学》读后感

《我就是数学》这本书的名字让我疑惑，我在想：作者怎么会有这样的自信。我带着疑惑，开始读这本书。

这本书的书皮上写着“教育像农业一样需要信任，需要宽容，需要耐心，需要等待，需要守望。”华应龙老师将教育者视为农民，学生是田地里的庄稼。教育就像是种庄稼一样，是一个缓慢的过程，着急不得，否则会有“拔苗助长”的后果。教育不是工业产品的生产过程，整齐划一；不是商业产品，批量销售，教育是不断发展过程中的生命体。农民要想种出好庄稼，就需要给种子浇水，施肥，耐心的照顾，不断反思自己是不是各方面都做好了。教育也是这样，我们需要时不时地反思自己：今天课上好了吗？有什么不足的地方？今天有没有进步？课堂上是否真正关心到学生的思想？

华应龙老师这本书采用了教学案例、教学反思、教学感悟等素材，从课前、课中、课后以及对生活的介绍等方面，介绍了自己在教学中的感悟，不像其它书一样以理论为主，枯燥无味。从一个个案例中，我学习到了很多教学方法，发现了华老师的课堂非常贴近学生的生活，给学生提供了一个思考，探究，合作的学习氛围，让学生真正发挥主观能动性，做课堂的小主人。

《手指尖上的智慧》一节中，课前师生共同做一个游戏，华老师巧用了我们身边的学具——手指，将课前游戏与其后的课堂教学有机的结合起来，一箭双雕，而且手指是我们天生的学具，人人都有，就看你有没有智慧灵活的运用它。只要你善用，可以让你的课堂充满活力。只要多动脑筋，生活中可以用的学具会来到我们的课堂中。我在教《乘法的意义》一节中，运用教室里的书桌，书柜，窗户来进行教学，让他们更直观的感受行、列，让他们体会生活中的数学，整节课，孩子们学得轻松愉快，效果也很好。

世界上没有十全十美的人，是人就会犯错，更何况小学生。空难事故是我们不愿看见的，发生概率极小。学生在学习过程中出现错误，是我们不愿看到的，但发生的概率却是极大的。从华老师那里学到“最好的学习是从差错中学习”、“善待差错”、“感谢差错”。我们对待学生的错误，不能一棒子打死。面对学生犯的错误，我们要冷静地分析，恰当地评价，灵活的纠正。有效地利用课堂上的生成性资源，不仅要保护好学生的自尊心、学习的积极性，而且从中我们也可以学习到很多。我们要与孩子融为一体，用他们的思维方式去思考问题，与他们进行平等对话，倾听孩子心灵的声音，你会发现原来孩子有时犯的错误并不是错误，而是他们的智慧所在。

从华老师的书中，数学课可以上得很生动、很有趣。我们要跳出课本，多动脑采用孩子们的思维，将孩子引领到数学世界，让他们感受到数学的美好、神奇，发现生活中处处有数学，培养孩子良好的数学习惯，用数学的思想去思考，探究各种数学问题，真正做到“像农民种地一样教书”。