——读《给教师的阅读建议》有感

我最近拜读了闫学老师所著的《给教师的阅读建议》一书，受益匪浅。他循循善诱、娓娓道来，从阅读的重要性到教师为什么要读书，从如何阅读到如何写读书笔记都做了详尽的介绍，书中观点鲜明深刻，深入浅出的解说让我不由惊叹闫学老师解决问题的能力。

在读这本书的过程中，我意识到了读书对于教师的重要性。特别是《优秀教师是读出来的》一章给我很大触动，闫老师说：“我的成长史就是完善知识结构的阅读史；我的成长史就是笔耕不缀的写作史；我的成长史就是课堂实践的磨练史；我的成长史就是持续反思的研究史。”从她的成长历程中，我看到了一个坚强、勇敢的追梦人！

闫老师在书中提到：“越忙越要读书。”我很赞同这个观点。

我从小就喜欢书的香味，长大后对书更是情有独钟。

学生时期，喜欢看一些小说如：路遥的《平凡的世界》、《人生》，陈忠实的《白鹿原》，余华的《活着》等；工作后，几乎读的都是教育类的书籍，从苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》到《第56号教室的奇迹》，再到林志超的《从班会课到成长课程》，还读了朱永新的《致教师》、《新教育》等。通过阅读，我开阔了自己的视野，拓展了自己的知识面，提升了自己的写作水平。

我深深的感觉到一个老师要想做到优秀，必须付出加倍的努力，当你取得一些成果的时候，忙碌的时刻也会随之而来，一波接一波的任务从天而降。

不知什么时候，放在书架上的一摞书只看了几本。

有时，我会感叹时间都去哪了？

也许，就是在我不经意的时候，悄悄地溜走了。

有时候也会反问自己：“真的这么忙吗？连看书的时间都没有吗？”

其实，不是。是自己的内心浮躁了，连静心看书的时间都没有了，一次次的反思，一次次的重新捧起书，才会使我在教学的路上走的更远。

闫老师在书中还提到:“好书不妨重读。”我也很赞同这个观点。

就拿苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》来说吧。我第一次读时，有些句子不太理解，并不能真正理解其中的含义。第二次再读时，我能体会作者的心情，也会结合自己的教学情况进行反思，并能运用到自己的教学中。

还有读李镇西老师的《做最好的班主任》一书时，我第一次读的时候，只是对书本有所了解，对文章的理解并不深刻。第二次读的时候，我便尝试着把李老师的班级管理方法用到自己的教学中——用心灵赢得心灵，爱孩子，更要懂孩子。

闫老师说：“读书不能只读教育书籍，也要读一些经典作品。”我深有同感，经典书籍的真正魅力在于通过读书达到心灵的契合，获得精神的真正自由。并通过你的感受、体验、想像而内化为你的精神。

记得参加教师培训时，老师们都是群英荟萃，个个都是阅读能手，在分享的时候，他们提到的书籍，引用名家话语，我知道的很少，看到大家们饱读诗书，真的羞愧于自己阅读上的贫瘠，差距就是这样产生的，深深感觉我们应该放宽视野，要有阶梯式的阅读，让自己充盈起来！

通过看《给教师的阅读建议》一书，学会怎么样写读书随笔，当阅读和写作结合起来，那些在阅读时引发的思考会更加深入、全面、透彻，甚至会引发一些阅读时不曾有的思考，阅读就获得了另外的奖励和收获。

我也要试着把我看过的书所产生的感想一一写下来，做好摘抄记录或批注。读书笔记不能仅限于摘抄，在记录最重要的观点之后，就可以进行提炼反思，对作者的观点作进一步的梳理和感悟。而这些提炼、感悟的语段就可以直接拿来写入自己的文章中去了，也许刚开始不尽人意，久而久之，一定会有收获与提高。我不知道自己能做到什么程度，但我一定尽力。　　

读了闫老师的书籍，心中的困惑解开了，潜心修炼，让阅读充盈我们的心灵。我相信，只要坚持心中的信念，勇敢向前，努力学习，就一定会遇到属于自己的庆典。