——记吴晶老师的数学赛讲课

《旋转与角》

“似花还似非花，也无人惜从教坠。抛家傍路，思量却是，无情有思”。每一朵花瓣、每一片树叶，迎着清风，飘飘洒洒、缠缠绕绕坠落地面，其间都会产生无限的情思和不舍，每一次头脚倒置旋转，都会增加一丝新的思绪，或喜或忧。一次旋转，一个角度，一个世界。

 

在吴晶老师的数学课《旋转与角》的课堂上，四（1）班的同学们就领略了一番旋转与角的魅力。

吴老师的这节课是分组进行的，课堂一开始，同学们就坐成一个圈利用手中的材料，或画或剪或折或利用钟表拨角创造出不同的角。

开动脑筋，比一比哪个组创造的角最多，小手动起来！

每旋转一次，就得到一个不同的角。归一下类，同学们都得到了哪些角呢？

对，锐角、直角、钝角、平角、周角。

吴老师适时作出引导，角的组成要素有哪些、角的大小跟什么有关系呢？

同学们自己观察，主动思考，不仅培养了同学们的动手能力，还提高了观察能力。

这节课，吴老师没有按照以往的教学顺序——先学习课本再练习，而是利用教具让同学们先观察思考再学习课本，这样的教学顺序对于加深相关学习内容的记忆更有效果，同时也对之前的知识温故而知新。

平角和周角各有什么特点呢？

高举的手如雨后春笋般栉比林立，人人都想要先回答老师的提问，证明自己眼力卓著，思维敏捷，看看那一张张急切的脸庞，坚定的眼神，答案已然成竹在胸。

“平角是角的两个边旋转到一条直线上的角”

“平角的两个边在一条直线上”

“周角的两个边重合了”

“平角和周角也是一个顶点两个边”

在以小组为单位比较角的大小关系的讨论中，同学们利用活动角转一转、比一比、说一说，每一次都进行的认真仔细。最重要的是同学们都了解了本节课的重点——平角和周角。

生活中关于角还有哪些例子？“黑板的边”“开着的门”“翻开的书”“钟表的时针和分针”……生活中的角还真是不少，同学们的眼睛都是热爱观察的啊！

知识来源于生活而服务于生活，每一节数学课归根到底都要落实到生活中去，寻找生活中的角，知识来源于生活而不能脱离生活而独立存在。

课堂的最后，吴老师留给同学们这样的思考题。相信同学都会用于挑战自己，认真去完成的。

数学重在培养逻辑思维能力，积极主动的思考是其必要手段。没有思考就没有发现，没有发现，就没有进步。

撰稿：闫   娜

编辑：应丽娟