——记许萍萍老师《俗世奇人》

语文导读课

古人于读书是非常刻苦的，“囊萤映雪”、“头悬梁锥刺股”、“凿壁偷光”、“闻鸡起舞”这些俯拾即是的例子都是历史的长河中熠熠发光的典范，都是我们而今学习的榜样。

如今，你有多久没有读完一本书了？

“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，阅读的好处自不必多说，作为一名语文教师，如何上好一节语文导读课，如何带领同学们遨游在溢满书香的海洋，的确是得费一翻心思的。

下面，我们一起走进许萍萍老师的《俗世奇人》导读课。

万事开头难。如何在课程开始时抓住同学们的思绪并引起兴趣，许老师是做足了功夫的。

谁知道“天津卫”在哪？

课堂一开始，许老师抛出问题，活跃的同学们异口同声的回答出了本节课故事发生地——天津。

天津有什么奇人呢？

大家先来听一段评书《天津泥人张》，热闹的教室立刻安静了下来。故事过半，正当大家听得入神，不知道是谁“噗嗤”的笑出声来，引来大家一阵好奇的张望。

这个泥人张，真是奇，不仅技艺高超而且才思敏捷，让人拍案叫奇！

有趣和好笑让同学们禁不住想要知道天津还有什么奇人轶事？这个环节的设计是不是很高明、很成功？

接下来，许老师又给大家讲了《苏七块》、《刷子李》的故事。

苏七块，为什么他的名字叫七块？

这个奇怪的名字后面又有什么奇怪的故事呢？

有请班里看过这个故事是同学给大家讲下吧！

童真是语言更能引起同学是共鸣和感受哦！李同学绘声绘色的表演着，同学们认真的倾听着，满满的和谐画面。

结尾处许老师适时地打断了李同学的表演，发出问题——苏七块会不会给车夫治病呢？

听得入神的同学们被打断了思绪，大家瞬间变成了编导，“会看，因为医生会救死扶伤”、“不会，因为车夫太穷，没有钱”、“车夫可能会跟朋友借钱”……

大家的兴趣就像打开了的泄水闸，奔涌无阻，不吐不快。听得我都想赶紧去读一读这本奇人故事。

粉刷匠故事开始前，同学们齐唱儿歌《粉刷匠》。多亲切啊，童年的快乐记忆犹新。

先回忆一下自己亲眼见到过的粉刷匠的形象吧，是不是满身的白浆？

许老师节选了一段《刷子李》的精彩段落，徒弟曹三发现了师傅身上的白点，黑中白，比白中黑更扎眼。那这白点到底是不是白浆呢？欲听后事如何，请听下回分解。

这欲言又止的结尾，跟有人在心上挠痒痒似的。

同学们会主动去看这本书吗？

答案当然是肯定的。

事实上，这一节课刚一结束，同学们就迫不及待地翻阅着，急切地在书中寻找着答案。

这节课，许老师思路清晰，用一个“奇”字贯穿了始终，成功的引发了同学们的兴趣，回味无穷，指引着同学们畅游在书的海洋，并将引路人的角色发挥得淋漓尽致。

撰稿：闫   娜

编辑：应丽娟