青榄家长地带在全国率先推出《从生活，学数学》节目

每天10分钟，讲一个生活现象和背后的数学思维

让孩子惊叹：数学真好玩！ 

台湾作家宋怡慧说过一句话：“教育做不到的，就交给阅读。”

这句话说到了心坎上。始终觉得，很多时候，父母的责爱、老师的教诲甚至身边朋友的安抚，都不如一本引发孩子共鸣的书籍带给他的触动和影响。

爱读书的孩子，感悟更多，思考更多，见解更多。阅读，能浸润孩子的心，燃起孩子的行动力，让孩子学会迎战未来的关键能力。

问题在于，很多孩子不爱阅读。

有没有办法，用这个暑假，帮助孩子养成阅读习惯？是有的。今天给大家介绍美国学校常用的阅读习惯养成法。实践证明，这个方法虽然简单，却很有效。几张表格就能让孩子坚持阅读。

在美国，从2003年起就由学校发起了暑假阅读计划。为的就是让孩子养成阅读习惯，提高孩子阅读理解能力。在美国的学校，阅读计划的第一步就是要列一个阅读书单——Summer Reading Booklist。

有一位家长按照这张表格的样式，做了一张中文版的阅读书单和看电影影单。

但需要注意的是，美国老师建议，无论是书单还是影单，都应该尽量让孩子自己来定。让孩子自己选择书目，是为了让他们知道，养成阅读习惯是他自己的事，不是家长要他做的事。对于不爱阅读的孩子，家长逼着孩子看不爱看的书，效果可能适得其反。

当然，家长要做适当引导。对于不太爱阅读的孩子，可以从孩子个人兴趣入手，孩子喜欢车，就可以多买车有关的书；喜欢恐龙，就可以多买恐龙的书。读自己感兴趣的内容，渐渐的孩子也会爱上阅读。

对于不排斥阅读的孩子，可以根据年龄阶段，推荐一些经典书目，帮助孩子分析为什么要读这些书，然后再让孩子来定。

想要孩子坚持阅读没那么简单，特别是对于低年级、专注力还比较差的孩子。

在美国幼儿园、低年级的孩子每个学期都会收到一张阅读打卡激励表。

有的是比较简单的，类似下面这种：

每次阅读后，就给小图标涂上颜色。每月结束后，看是否完成预期的目标。完成目标后，给孩子相应的奖励。

还有些老师会比较用心，每个月都换不一样的阅读打卡激励表。

有的时候是苹果：

有的时候是小太阳：

有的时候是可爱的小人：

到了暑假，老师对孩子的监督变得薄弱，为了继续鼓励孩子在家坚持阅读，暑假版本的阅读打卡激励表会设计的更有趣，奖励方法也更明确。

比如下面这张Summer ReadingChart，就是一张更有趣的阅读打卡激励表，类似中国小孩玩的通关游戏：

孩子每读完一本书，就可以获得一个小贴纸，累计到了一定数量就可以奖励冰淇淋，或者出去玩。

是不是很有趣？家长可以打印出来，贴在家里显著位置，每天陪着孩子一起玩。

有一位家长就按照上面的模板，带着三年级的儿子做了一个暑假阅读计划：

每完成4个阅读任务就有奖励，比如欢乐谷游玩、云南旅游、学习基金1000元等。

为了提高孩子阅读理解能力，同时也为了监督孩子是否进行了有效阅读，在设计阅读计划的时候，有必要给孩子制作一张阅读记录表。

在美国，老师就会定期发给孩子一张Readinglog（阅读记录表），让学生记录读书的日期、自己读的书名、和阅读时的心情、读了多长时间。最后一栏是父母的签名。

更高年级的Reading log 需要孩子写读后感，比如给这本书做个简单的评分，再用三个词描述这本书或者自己对这本书的感受。

还有更复杂一点的Reading Log（阅读记录表），除了写日期，书名以外，特别强调让孩子记下阅读方式：

（1）Read to  - 读给别人听了吗？读给谁听了？

（2）Read with - 和别人一起读了吗？和谁一起读了？

（3）Read by - 听别人读了吗？

其实这种记录表，也是为了鼓励孩子和别人一起分享读书心得。

有时间的家长，可以鼓励孩子每天晚上，拿着这张表格，和你分享读书心得。面对面分享相比单纯做记录，孩子的积极性更大。因为父母热情的互动，会让孩子觉得自己看书是有意义的，会愿意继续做这种记录。

如果想进一步提高孩子阅读理解能力，做暑假阅读计划的时候，可以再提高一点难度，让孩子写一个阅读反馈记录表。在美国，老师会给三年级以上的孩子发Reading Response（阅读反馈表），而不是Reading Log（阅读记录表）。

ReadingResponse 其实就是一些格式化的表格，它可以帮助孩子根据一定的结构整理自己的思绪，提炼自己对书的理解，然后根据纸上的框架用文字写下自己的阅读心得。

比如“写下四个最有趣的情节”：

再比如，“告诉大家自己最喜欢哪部分，哪个人物”。

以上这两张阅读反馈记录表适合低年级的小孩，在低龄阶段，没必要面面俱到，主要让孩子了解这本书讲了一个什么故事，主角是谁，命运如何。

到了三年级以上，ReadingResponse（阅读反馈表）就比较复杂。比如“告诉大家至少3条你新学到的知识，把你最喜欢的那部分用一幅图表示一下”：

再比如“对故事主角的性格、品格进行分析，用6个词去形容这个人物，说说你为什么喜欢或不喜欢他”：

到了五年级，美国老师会设计更加严谨复杂的Reading Response（阅读反馈记录表）。比如下图这张：

翻译成中文大概是这样：

以上这些阅读反馈记录表是美国学校发放给学生的，只要学生填写完这些表格即可，互动性不强。暑假在家阅读，建议家长根据书的内容，自己设计一个简单的阅读反馈记录表，类似一个阅读清单。比如：

（1）读题目和封面，然后猜测故事的大概内容，说说理由。

（2）随时停顿，并让孩子回顾所读的内容。让孩子预测后面会发生什么？

（3）问一个关于书中人物的问题。比如：《鲁滨逊漂流记》中的鲁滨逊为什么给野人起名字“星期五”？

（4）当你们读完一个故事之后，让孩子说清楚故事情节的前后顺序。

（5）跟孩子讨论这本书的内容和思想。比如：《龟兔赛跑》，这个故事告诉我们一个什么道理？

（6）建立联系。讨论是否读过类似的书？现实中有哪些相似的事情？

（一位美国中文老师给班上的孩子列的一个阅读清单。）

这个阅读清单怎么用？家长可以把上面的清单打印出来，然后在孩子阅读时，完成了一个个题目后，逐一打勾。当然，孩子独立阅读的时候，也可以作为阅读清单，让孩子进行自我监督。

最后提醒下各位家长，不要逼着孩子天天看一两个小时的书，孩子的阅读时间一天最好是20分钟。因为孩子的注意力根本不能专注在书本上那么长，这样只会消磨孩子的意志力，而20分钟是很好坚持的。

别小看一天读书20分钟，其实坚持一个暑假就基本可以养成阅读的习惯。往后持续读书，一年就可以读3600分钟，共读18000000个词语，20本书。而中国新闻出版研究院发布的报告显示，我国0—17周岁未成年人2016年的人均图书阅读量才8.34本。 

（美国的一个调查发现，一天读书20分钟，一年就能读1800000个词语。）

研究发现，一个习惯的养成需要21天。运用以上提到的这些表格模板给孩子制定暑假阅读计划，相信孩子会养成阅读习惯，甚至还可以提高阅读理解能力。