曾几何时，我们在学校门口总能看见急匆匆跑来送学习用品的家长；或是看见门口望眼欲穿的学生，等着救兵的到来。我们的孩子常有“丢三落四”的坏习惯，不是今天忘记带作业本，就是明天忘记带课本。

其实对于孩子来说，这些行为都是再正常不过的了，因为他还没有养成习惯。一直以来，都是家长在为他们操心，时间久了，孩子就有了很强的依赖感，而且在无形中他会把该自己承担的“责任”转加给家长。当我们批评孩子没带作业本的时候，常会听到他们理直气壮地回答老师：我妈妈没有给我放进去。久而久之，他不但养成不了良好的习惯，而且还会在今后的学习中缺乏“责任心”，而家长则给自己套上了“枷锁”，自己忙了一天下来还要给孩子整理书包，如果有所疏忽，甚至还要被孩子“数落”一番。

对于孩子这种情况，我们老师也很苦恼，为此也批评过孩子。其实孩子们也意识到了自己的错误，可是过后又故伎重演，我们呢？继续批评？有效果吗？静下心来想想：与其埋怨孩子，不如帮助孩子找到解决问题的方法。

方法一、让家长学着放手

一开始，我要求孩子，在家写完作业后，自己整理后放进书包，如果第二天来校后发现学习用品没有带，不能让家长送。尽管刚开始很不理想，因为家长们在家只要发现孩子的东西，就会主动送来，孩子们理所当然就接受了，一句感激的话语也没有。于是我就通过微信和他们交流，让他们从长远考虑，学着放手，让孩子们独自承担责任，意识到自己的行为带来的不便，因为“绝知此事要躬行”。

方法二、让孩子带备忘录

“好记性不如烂笔头”，有时我们大人当前记得清清楚楚的事，一转眼忘记了，更何况孩子呢？于是我就让孩子们带备忘录。起初，只有一半学生准备了，对于其他的学生，我没有多说什么，因为再多的话语不如他自己经历。一周后，关于“好习惯”的评比中，有备忘录的学生明显获胜，他们上台分享备忘录为自己带来的方便，这样一来，事实胜于雄辩，他们就自愿准备了。目前班里百分之八十的学生，能在备忘录的帮助下，合理安排好自己的学习。

方法三、让孩子承担后果

当孩子丢三落四时，我们大人不要立即伸手援助，应该给孩子承担后果的机会，利用后果教育孩子：例如，玩具找不到，就不能玩，家长不要替他找；没有带学习用品，家长不要送；半路想起什么东西不要带，让孩子自己回去取，迟到的后果让他自己承担……这样会让孩子体会到丢三落四给自己带来的不便，督促孩子吸取教训，所谓“吃一堑长一智”嘛！

好习惯需要培养，没有哪个孩子天生就有的，这需要我们老师有足够的耐心去培养。水滴石穿，非一日之功，或许刚开始会困难重重，但我们要静等花开。