今天看到这样的一篇文章，说考察学生的语言学习能力、阅读理解能力最为简单和可靠的方法不是考试，而是给他一份陌生然而适宜的阅读材料，要他们直接朗读。那些能够读得流利通顺并且富有语感的学生，必定是具备很强的阅读理解能力的学生。

这就让我联想到了我们英语的学习。英语作为第二语言，我们在平时生活中本来接触就不多，那如何才能具备认读运用的能力，我认为要从听读开始。

首先，要求学生认真听示范发音，朗读尽量模仿原音。其次，鼓励学生大胆、大声地朗读英语。再次，要反复听读，通过大量的输入积累才能有输出的能力。

所以一定程度上，教师对于朗读重视的程度可以直接影响孩子的学习成果。

在我们英语课堂中培养学生良好的朗读习惯，是学习语言的最好的方法。首先培养孩子跟录音读。教师的口语或多或少都受母语的影响，而造成部分词或语调不太标准，而我们的录音是由专业人士录制而成，语音语调相对规范、纯正。对于英语初学者，应尽可能多听、多模仿，增强感性认识，感受不同角色的语调、语气，音质和感情色彩等，把好语言的“入门关”。课堂上可以采取各种方法和手段吸引学生的注意力，培养他们善于听录音和模仿原音的习惯。为鼓励孩子听录音和模仿原音，我采取了“我和同学比一比”、“我和老师比一比”等活动，并在语音语调方面给予他们一定的评价。经过这一系列活动，班里大部分学生的语音语调有了突飞猛进。孩子们在学好英语的同时还激发他们的自豪感，在获得成功的体验的同时，还提高了学习英语的兴趣。

英语作为一门语言，是用来交流的工具。而我们在教学中发现很多孩子不敢张嘴说英语，这就失去了我们学习英语的目的。因此在教学中我们要鼓励学生大声读出来。大声朗读不仅有助于培养学生学习英语的自信心，还有助于培养学生正确的语音语调和节奏感，更还有利于英语语感的培养和记忆的加强。声音太小或没有声音不能称其为朗读，因此，一定要鼓励孩子大胆大声的读出来。

简单的事情重复做，重复的事情坚持做，这是英语学习的法宝。短短的40分钟的课堂时间，要完成从字母到单词到词组到句子，甚至到段落的朗读训练显然是不可能的。所以把朗读延伸到课外势在必行。我要求学生放学回家后及时放录音，并反复跟读，及时地复习一下刚学过的内容。有关实验证明：两次外部刺激之间的一次睡眠，易于记忆。因此我要求学生每天朗读两次，临睡前一次，起床后一次，每次20至30分钟。通过一段时间的坚持，我们收到了非常不错的效果。

我们明远学校开设了专门的新概念朗读时间，让孩子们在一遍一遍的听读中，养成了朗读的好习惯，培养了标准的语音语调和良好的语感。良好的朗读习惯会让孩子们受益终身。