期末复习，你可被忙碌的生活蒙蔽了眼睛？跟我一起踏上寻觅幸福的路途，我们会遇见幸福最初的模样。

我是一位年轻的90后教师，在我的眼中“幸福就是从自己的哭声中开始，又在别人的泪水中结束，这中间的过程就是幸福。”每个人对幸福的定义不尽相同，但我认为获得幸福的途径大多一致，那就是“付出和给予”。

一日之计在于晨。清晨，校园里响亮的读书声是打开一天学习之门的钥匙。早晨宝贵的时间不可浪费，老师需要培养学生自觉参加晨读的习惯。在我们班里，每天会安排一名学生一早带领班里的其他同学参加早读，这名领读的同学一般是班里朗读声音响亮的，或是自告奋勇要参加领读的。其他同学则一到教室就拿出成语接龙、语文课本，跟随着朗读起来。每天一早，走廊里便回响着我们班学生响亮的读书声。这阵阵悦耳的书声，应该就是每位学生给老师带来的大清早最幸福的回应。

学生的学习离不开老师的激励，学生的进步也少不了表扬。在我们班里采用奖励班币激励的方式。学生每天在校的各个方面都纳入考核激励的范围。我和朱老师每天会视学生当天的表现、做操、课间活动、班干部工作、值日小岗位、上课举手发言、作业等等情况奖励班币，让学生每天看到自己的进步和不足。当老师在打开班币盒奖励给学生时，学生期待的眼神便是老师的幸福。

 老师充当着多种角色，他是教导者，也是倾听者；他是学生的老师，他也是学生的朋友。作为副班主任的我，需要关心学生的学习、生活，也需要关心学生的心理健康。在我们班，学生在学习中遇到什么困惑，在生活中遇到什么不开心的事，都可以找我谈心。腼腆的孩子还可以通过写信画画的方式与我交流，我都会一一回复小心收藏。每次看到学生流泻在笔尖的心里话，一种被学生信任的幸福感便油然而生，这便是作为老师的另一种幸福吧。

我的幸福，是放学时孩子们不停地说的再见声。放学时见孩子的小脸转为兴奋，为我能发现他的注视而兴奋，他们的手久久的挥舞，像一个快速地摆动的小钟摆，我听着孩子们一声声的再见，看着孩子们离去，悬空的心才能落地。一次，转身离开时，望见学生的眼睛一直看着我，我微笑挥挥手，看他，心中油然而生起一种感动，孩子的身影在远方模糊了，被潮水一样的人群淹没后，小手才放下。

我的幸福，是身边的赞扬声。平日在学校，偶尔的来了兴致和孩子们一起完成一幅画，寥寥几笔画一幅简笔画，在他们的眼中与“齐白石”的大作价值一样。听到他们赞扬的声音，惊呼声，看到他们满脸喜欢羡慕的神色，是一种幸福。就是这样，在工作中，拥抱幸福，品味幸福……

我的幸福，是课间时，孩子们围着我叽叽喳喳的说个不停。把开心的事告诉我，让我一起笑，一起分享快乐；把委屈的事告诉你，让你替他主持公道；把获奖得到表扬的事告诉你，让你觉得有他这个学生，感到欣慰，让你感动……一下课，他们冲出课室，冲到早已定好的“秘密基地”，玩起了他们喜欢的游戏。女生信手拈来一个话题，顿时，话匣子打开了，像洪水般地涌出来了，再不注意“淑女形象”，多快乐啊！在充满友谊的空间里，牵手幸福，寻觅幸福……

幸福是——早晨从家里奔向学校的路上耳边传来的“老师好”。

幸福是——逛街时马路对面有个小朋友冲你兴奋地喊“老师、老师”。

幸福是——每天中午吃饭时有学生记得给你递筷子，很累的时候有学生跑来安慰你。

幸福是——在寒冷的冬天，有一双双温暖的小手握着你。

幸福就是——有几天请假没有来学校，那一双双期盼的眼神，当你来到学校，孩子们眼中的惊喜。孩子们围在我的身边对我说：“我们特别想你。”“我都梦见你了……”

你要问我幸福是什么？

我会这样回答，幸福就是——在我们一年级四班里，我们45个人平平淡淡的生活中那些点点滴滴。

教师的工作繁忙，班主任、副班主任工作更是繁重，我们要学会在付出和给予中，调整好心态，才能幸福三生三世，收获十里桃林。年复一年，我将继续踏着过往的足迹，坚定前行，未来老去的我一定会很幸福，很满足！因为我曾投身于我热爱的事业，我热爱的孩子们！