本次数学赛讲课，我的教学内容是立体图形相关知识的整理和复习，本节课的教学目标是：

1、整理复习有关立体图形的计算公式。

2、能运用所学知识，解决生活中的实际问题。

这是一节整理复习课。我采取了生本课堂的教学模式，把课堂的主动权还给孩子。课前整理，课中展示分享，老师只起到了引导的作用。在整理过程中，让学生用自己喜欢的方式对知识进行了梳理，由于在平时的课堂中，我一般采用思维导图的方式让大家进行小结，所以，孩子们用到的都是这种方式。课堂上，小组合作、分号交流学习结果，再汇报展示，这样的课堂，自主权还给了学生，他们在课堂上勤于思考，积极发言，各抒已见，充分发挥了学生的主体能动性。人人都积极参与其中，个个都有所收获。现对本节课简单回顾如下

1、本次赛讲之前，我进行了认真备课，做了充分的准备，所以上课时我做到了：

①、知识点的梳理比较条理。

②、层次比较清晰，有梯度。

③、知识有了深层的挖掘与提升，学生学习能力同时也得到了提高。

2、小组合作学习落到实处。小组的每位成员都能参与其中，进行知识的整理与回顾。汇报展示更是给了各小组一个展示的机会，特别是有的小组，在组长的组织下，分工明确，知识整理全面认真，人人汇报精彩，不仅给大家展示了完整的知识体系，更是给大家带来了课堂的活力，使课堂气氛达到了高潮，人人都争先恐后要发言，进行知识的补充与纠正。

3、抓住课堂生成资源，使课堂更精彩。比如当同学回答圆柱体的体积推导过程时，她说成了表面积的计算公式的推导，我就引势利导，让学生更清楚表面积与体积的公式推导过程的不同。

4、联系生活实际。数学练习，给大家的感觉就是枯燥，乏味，没意思。但在练习中，我会给孩子们一个一个小情境，如想让孩子们计算半圆柱的底面积、空间有多大及表面积时，我会带着孩子们一起观察采摘草莓时见到的大棚菜的样子；在解决压路机前轮滚动一周前进多少米和滚动一周的压路面积时，我会让大家在大脑中想象压路机压过的形状这些情景。让孩子们体会到数学就在我们身边，数学来源于生活。

上完这节课，进行自我反思，我认为本节课在以下几个地方需要改进：

1、时间把握不够精准，致使教学预设中的最后环节“解决问题”没有进行完。在今后的教学中应尽量使各个环节紧凑，做到会的不说，易的不讲，给课堂留下充分的时间去实际应用，当堂检测，当堂反馈。

2、学生回答问题没有照顾到全面，有一部分学生上课不敢举手，也不愿意发言。所以也就没有机会在课堂上充分展示自我。如果长久下去，这部分学生就会不自信。在今后的课堂上，应尽量照顾到全部学生，创造条件，让每位学生都有展示自我的机会。