一个灿烂的微笑，一个信任的眼神，一声真诚的祝贺，一阵热烈的掌声，一句表扬的话语……往往会产生神奇的力量，让人变得更加自信、开朗，甚至可以改变孩子的一生，现就我教学中的几点尝试与大家共享:

教师要经常注意观察学生的言行，一旦发现学生有良好的行为及成绩时，就及时给予表扬，使学生的良好行为成为“习惯”，尤其是对于那些胆怯、缺乏信心的学生更应经常、适时地表扬他们。如：我们班的小轩同学不爱学数学，很严重的偏科，但学生应全面发展。在一次数学课上他做出了一道难题：如：

这位同学讲得头头是道，而且思维条理，逻辑推理能力很强。虽然这种方法不简便，但对于平时学习费劲的学生，这种想法已经超乎我的想象。我及时给他表扬：“小轩同学其实在数学方面很有天赋，相信他以后会做得更好。”看到孩子满满的自信，我更感觉表扬的重要性。

教师的表扬是有技巧的，不能表扬时总是一句话，表扬一定要有等级，有区别。对那些课堂上确实努力，但成绩并提高不大的学生，教师就不能以成绩作为表扬的尺度，而应对他们的刻苦努力的精神给予表扬，如：期中考试，班里的小雨同学考了八十六分，其他同学都上了九十分。发完卷纸后，看到他很灰心，坐在位置上无精打采。见此，我立马在班里对孩子的心态进行调整，我笑着说：“十个手指举起，长短都不一样。我们的考试，分数有高有低，你不用跟他人比，只用跟自己比。像小雨同学，上次测试考了七十二分，而这次竟然考了八十多，在计算题上做得很好：口算、脱式计算、解方程上没有一处错误，这不是有很大的进步吗?如果下次能在应用题的思维方面再提升些，成绩肯定会更好，这不是对自己的又一次挑战吗?我们为小雨同学的进步鼓掌加油。”这时教室里掌声一片。孩子也从掌声中找到了自信，更坚定了下次一定要考好的决心。

对学生的优点应表扬，但要注意分寸，要适度。

如果教师一味追求不适度的表扬，会对学生能力的形成，是非观的培养，以至今后怎样做人都会产生潜伏的危害。因此，在课堂上，我们教师应注意对学生进行合理有效的表扬，使课堂表扬适而有度，具体而又恰当。

另外，微笑是一种不着痕迹的表扬， 微笑能给学生带来亲切感，当你想激发学生的斗志，当你想与学生进行情感交流，不妨轻轻一展笑容，就胜过千言万语。

总之，赞美可以成就一个人，但过度的赞誉也可以毁掉一个人，孩子是一块璞玉，他们苛求赞美，希望得到认可，但同时也很容易受到打击，所以正确的赞美方式才是对孩子的一生负责！