——培养学生的语感从韵律和节奏开始

选择这本书，主要是被“英语启蒙”这四个字所吸引，从中吸取了很多教学方法。尤其是对学生的语感训练这个章节，受益匪浅。

英语启蒙方法其实和我们中文一样，都是从语感训练开始的。在大多数学校的英语课堂上，学生就是听老师读，跟老师念，再加上课上大多使用中英互译教学法和死记硬背的学习方法，导致了哑巴英语的形成。

“英语启蒙的关键不在于学习多少单词和句子，而在于听力辨音能力的培养。”我很欣赏这句话。越早输入英语语音，孩子的听力辨音能力、听觉记忆能力就越强。可喜的是，我们学校从一年级开始就有英语课，并一直提倡学生要保证每天20分钟的听读英语的时间，这也保证了我们学生纯正的英文输入。

每个学期我们都会教学生四到五首儿歌、童谣、动作歌谣等，不仅培养学生的学习兴趣，更重要的是培养学生的语感。比如，本节课学习内容跟数字有关，为了有利于学生的记忆，我就会教学生关于数字的歌谣《How many》,学生在较强的节奏中，很快掌握1到10的发音，并且朗朗上口。放学后，要求学生给家长表演本节课所学内容，并且是通过歌曲的形式展示，学生和家长们都很喜欢。

我们常说磨耳朵，就如中国小孩从小听各种中文儿童童谣一样，孩子在学习英文的时候，也可以听各种英语童谣，我们无需强求学生听懂每一个单词，但我们要保证的是学生输入的是纯正的语音，可以是儿歌，童谣，动画片，让孩子在大量的听力中得到正确的语音语调，尤其是韵律节奏方面的规律。

写到这里，我想到我家小孩，每晚睡前都会要求听一首英文儿歌，有天晚上，孩子说：“妈妈，你先别放音乐，我给你唱首歌吧。”说完，就开始表演了。令我惊讶的是，她居然可以很准确地唱完整首儿歌，并且自己加上动作。一方面是因为不断地听、模仿；另一方面就是要选择有韵律有节奏的儿歌童谣，更适合初学者。

因此，在今后的教学中，我要通过儿歌、童谣、音频来培养学生的韵律节奏感，让学生的听力更上一个台阶。