从踏上讲台到现在，我接触过不少的班级，也接触过不少的孩子和家长。每个班级里都会有几只 “小蜗牛”，而这几只小蜗牛总能让老师时而心急如焚，时而笑魇如花，真是爱恨交加，欲罢不能。我现在所带的班级也是如此，一起来听听我的故事吧。

我们班的小A同学，圆圆的脸蛋小眼睛，胖乎乎肉嘟嘟的身材彰显着他的魅力。平时在班里默默无闻，干什么事情总跟不上大家，每次作业都是最后一个才完成，这是一二年级的他。现在的他，不仅写得一手漂亮的钢笔字，而且上课回答问题也积极了，就连每次交上来的作业也是又快又好。他的成长经历我是看在眼里，喜上眉梢，真的就像是“小蜗牛”一般，一步一个脚印，扎扎实实走好每一步才有了今天这样翻天覆地变化。从一年级起，我们班的班长每天一个轮流当，上课回答问题也是按学号来，所有的机会人人均等，就像我开玩笑说的，我们班是“共产主义社会”。我从来没有放弃过我们班任何一个同学，我总觉得，家长能把孩子放心地交给我们，那不只是对我们的信任，更是把一个家庭的希望交给了我们。所以，当孩子没有完成作业时，我下午不吃晚饭在教室等他写完；当孩子中午不睡觉时，我每天中午睡在男生宿舍（一年级到现在都是如此）；当他们遇到困难和挫折时，我会鼓励他：人生路上不是只有鲜花和掌声，也会有荆棘和挫折。就这样，我的小蜗牛慢慢长大了！

我们班的小B同学，二年级转来的，干什么事情总比别人慢半拍，而且和他接触之后，你会发现：他总活在自己的世界里，你跟他说话，他得反应好半天才会回答你，上课你都开始讲课了，他才开始找书本。刚开始，对于这位“大仙”的表现我是欲哭无泪，我想，长此以往，这可如何是好？但是，令人欣慰的是，我们这位“大仙”喜欢读书，喜欢到如痴如醉的地步，一有空闲他就捧起一本书津津有味地读起来，一读起来，他周围的一切都不复存在。从和她妈妈的交流中得知，在家也是如此，有一次，妈妈在门口敲了半个小时他才来开门。虽说读书如此之多，但这孩子总用不上，听写词语好多不会写，写作文也没话可说。自从升了五年级，我发现他的作业要么不做，要做都是全对，细细观察得出结论：他所有的作业都是经过他思考理解之后写出来的。而且，课堂上回答问题时他总有自己的见解，不会随波逐流，写作文时，他会有自己独特的思路和想法。这也许就是厚积薄发吧！就像竹子，它用了三年的时间去扎根，在它突破土壤之时会一飞冲天。这也许就是阅读的力量吧，平时会不显山不露水，但到用时会信手拈来。这也让我相信：只要是正确的事情，就坚持去做，一定会有收获。

我没有想过我的孩儿们将来会从事什么职业，我会想让他们成为一个幸福的人，就如台湾现代作家龙应台送给他儿子安德烈的一段话中写的那样：“孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，给你快乐。”我想：当一个人有能力选择自己的工作，选择自己的生活时，那他一定是一个优秀的人！

而我，真正需要做的，仅仅是牵上他们的手，满心欢喜地陪伴他们去散步。