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绘本作为一种独特的儿童文学形式，是“儿童文化的呈现”，是儿童自身世界的重要组成部分。最近，我与一（8）班孩子共读了《没有耳朵的兔子》。
有一只没有耳朵的兔子，不过，只要是兔子会做的事情，他都会。没有耳朵的兔子，他能跑，能跳，爱吃胡萝卜。可是其它的兔子都不和他做朋友，就连狐狸都没有兴趣追他。它捡到一个鸡蛋，到处贴满寻物启事，等待着鸡蛋主人来认领时，竟然也没有当人来！他只好和鸡蛋一起玩，直到孵化出一只长有耳朵的小鸡。他们成了好朋友！
没有耳朵的兔子总是孤孤单单的，和孩子们读到这个画面时，我的心里酸酸的。孵出的小鸡轻轻地抱了抱没有耳朵的兔子，读到这个画面，真让人心动。从那天起，没有耳朵的兔子觉得，有没有耳朵已经一点儿都不重要了。看着手拉手的兔子和小鸡，真让人欣慰。没耳朵的兔子找到了自己的朋友！“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握个手，你是我的好朋友……”这首儿歌瞬间萦绕在耳畔，我忽然想对班里孩子交朋友情况做个调查，他们毕竟升入小学还不到一年，便发出指令：与你的好朋友拥抱在一起。教室里马上热闹起来，三五成群的，你拥我抱的，每个人的脸上洋溢着灿烂开心的笑容，小嘴咧得如同一朵朵绽放的荷花，久久地合不拢。
我特别观察了一下学生雨的表现，她幼儿园是在村里上的，暑假才被老舅老舅妈接来，运城呆了两个月，仰慕明远先进的办学理念，就把孩子送来了。平时课堂上她是名听话的孩子，坐姿数她漂亮，课前准备、完成作业、守纪律等等好的表现都有她，受老师表扬多的也有她，可现在的她静静地坐在座位上，我把询问的目光送给她，她轻轻摇了摇头，没有！这是她给我的答案。我走到雨跟前，“没耳朵的兔子能带鸡蛋睡觉、游泳，如果你这么能干，一定会和身边的小朋友玩，或者说些悄悄话的。关键自己要去找小朋友。”随即又对拥抱在一起的其他孩子们说：“有耳朵的小鸡都能给没耳朵兔子一个大大的拥抱，难道你们不舍得分享一点自己的爱给同学吗？”“现在请大家回到原来的位置，老师再给一次机会去拥抱你的好朋友哦。”当“与你的好朋友拥抱一起”的指令发下去以后，雨慢慢地站起来，而跟前的小朋友也有意识的拉起她的手，抱在一起，我也不由自主走过去，从圈子外面抱住了他们……
是啊，孩子间的友情就是这么简单，朋友就是在孤独时有人拉起你的手臂，在无助时有人陪你一起度过。每个孩子都有自己与众不同的地方，都能像有爱的兔子一样，找到朋友。只要能够认同自己，同样能够每天都开开心心、快快乐乐地生活和学习。
快乐的绘本带领孩子们走进自身的内心世界，把很多深奥的道理轻松地传达给儿童，同时，透过故事中的榜样，又学会分享、合作等一系列品质，使其更好地与同伴交往，更好地促进自身的成长。 |