——加减法计算中处理学生的错误的方法

实践表明：多位数四则运算的错误，大部分都出在两位数加一位数进位加法和两位数减一位数退位减法上。两位数加一位数进位加法和两位数减一位数退位减法如果掌握好了，那么多位数进位加法和多位数退位减法就问题不大了。

学生竖式计算中出现的问题

学生在计算时往往会出现两种情况，第一：相同数位对不齐；第二：进位“1”和退位“1”忽略。

解决学生计算中出现的问题

1、借助小棒体会十进制计数法，理解算理。

例：28＋4＝（   ）

图1先算单根的，理解8＋4＝12，结合旧知20＋12＝32。

图2先从4根小棒中拿出2根小棒，与两捆零8根凑成3捆，即“28＋2＝30”，体现了凑十的思想，最后再加剩下的2根。

2、借助计数器体会十进制计数法，体会竖式计算的算理。

例：25－8＝（    ）

通过学生动手操作，及时追问：当个位不够减怎么办？因为有了拆小棒的经历，学生会很容易想到去向十位借1个珠子，拨到个位上是10个珠子，就是15－8＝7，个位上的7与十位上的1合起来就是17。

3、结合竖式，再次理解算理。

学生在竖式计算时教师多问几个为什么：为什么要相同数位对齐？个位上5减8不够减怎么办？在竖式计算时看到退位点，你想到了什么？最后说一说计算时应该注意哪些问题？给学生充分思考的机会，唤起学生对知识的渴求。

计算教学是一个长期复杂的教学过程，是一个日积月累的过程。平时还需要加强对学生基本技能的训练以及计算习惯的培养，认真挖掘计算题中的能力因素，学生的计算能力一定能得到提高。