《体育与健康课程标准》将学生定格为主体，要求教师将课堂交给学生，教师只是课堂的组织者和引导者，而不是课堂的主宰，教师所做的一切都是为学生的课堂服务的。只要能够让学生学会一定的技能，起到锻炼身体的作用，达到了教学目标，教师完全没有必要拘泥于一些形式，给学生戴上“紧箍咒”。

上周三下午第五节课是五（5）班的体育课，离上课还有五分钟我就来到了后操场，本以为学生会像往常一样站好队等待老师上课，可是看到的却是和往常大不相同的情景：学生不仅没有站队集合，而且早已三个一群两个一伙的活动开了，根本没有注意到我的到来。

我问是怎么回事，体育委员说：“自从老师上节课说要自行组织一次自由活动，同学们早就盼着了。”我环顾四周，学生自带的器材还不少，有跳绳、毽子、篮球等等，并且已经自由结合分组。看到学生热火朝天的活动场面和忙碌的身影，我想正好借这次机会，给他们充分的自由，上一节自由活动课，看看到底效果如何。于是我也加入到了学生设计的活动内容中，与他们共同玩耍。

时间在不知不觉和学生的欢笑声中快速地流走了，连我本人都感觉意犹未尽的时候，“叮铃铃”下课了。我鸣哨集合，听到铃声和哨声的同学们陆续从四面八方开始向我集中。其中有不少的同学边走边说：“哎，怎么这么快呀，还没玩够呢就下课了!”集合完毕，我观察了一下队伍，每个同学的脸上都渗透着汗珠、荡漾着笑容。我问学生这节课有何感受，学生几乎异口同声地回答：“老师，你真好，太快乐了，心情太舒畅了”。我问： “那我们以前的课就不快乐了吗?” “体育课很快乐啊，我们都很喜欢上，但是今天更快乐!”

学生的回答多少让我有点失望，也让我有很大的触动。学生带着汗水和满意回去了，但是也让我陷入了思考。对于自由活动课多年以来一直受到的是打击和批评，对课中的毫无目标、散漫混乱的一锅粥现象，大家一致提出了反对的意见。因此，自由活动课举步维艰。但是，随着新的课程改革的深入开展，我觉得自由活动课有了用武之地，现在的体育课只要能够抓住新课程要求的特点，做到形散而神不散，让学生学会一定的技能，就能起到锻炼身体的作用，达到教学目标。相反，进行形式多样、不拘一格的自由活动，不但真正解放了学生，而且发挥了正规体育课的互补作用，表象上看是教师让学生一尺，收益的却是学生敬老师一丈。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我会结合《体育与健康课程标准》和自己的不断努力，踏踏实实地做好每一件事情，用自己的真诚和爱心去对待每一个学生，尽快地成长为一名优秀的体育教师！