——一节篮球课的反思

小学篮球教育发展到今天，对体育教师的教学有了更高、更新的要求，这就需要体育教师快速适应新课程的需要，转变思维，抛弃传统教学理念中的不足，坚持“一切为了每一位学生的发展”的最高宗旨和核心理念，兼顾学生的身心健康，充分认识到学生是学习的主体，要以学生发展为中心，将学生的全面发展放在首要地位。

本节课，我教学的重点是手腕控球，难点是全身协调发力控制球的方向，之所以是难点，是因为小学生的身体协调性还不够好，许多动作比较僵硬，一旦让学生感到学习困难，会降低学习的兴趣和动机。从本节课的学生学习情况来看，也证实了这一点，学生掌握的的确不是太好，学生的领悟能力还不是很强。为了激发学生的学习兴趣和动机，提高领悟能力，在教学中我把学生分成四组，每组人数相等，在指定的区域练习，练习时由体育小组长指挥，通过配乐来提高学生运球的积极性，掌握节奏，体验手感，通过降低难度来吸引学生参与，消除部分女生对篮球的恐惧感。我巡回辅导，这样能及时发现学生错误动作并加以纠正。在练习运球变向时，学生变相间隔时间和距离掌握不好，对此我把练习变向时的障碍物间隔放大一些，但仍发现有些同学的动作幅度较大，容易和障碍物相撞，于是我让同学们站成一排，当作障碍，进行依次过障碍运球变向练习，这个方法学生们都十分喜欢。

尽管本节课学生的整体表现我还是很满意的，但其中也有一些不足之处需要进一步挖掘，以便在以后的教学中加以改进。例如：从学生自由运球发现问题，到老师提问、并示范、讲解正确动作的过程衔接不是很好，课上的语言组织和语速上存在一些瑕疵，应该根据教学内容的难易、深浅程度的不同而区分语速的快慢，如果在讲解学生了解的、已经熟悉的知识时，可以快一些，在讲解陌生的新知识、以及逻辑推理性强的知识就有必要放慢语速。此外，在有了合理的教学内容的基础上，学生的积极性和活跃性也决定了教学的质量，这就需要教师充分挖掘学生的兴趣爱好，在教学方式上选择与学生兴趣相投的形式，并且给予学生充分的信任，充分认识学生是学习的主体，要以学生发展为中心，将学生的全面发展放在首要地位。考虑到个别学生身体条件比较弱，作为教师则应该适当的减少起运动量，不能说每个学生都按同一个标准来要求，要认清每个学生的差异性，才能让每个学生健康的成长。

一个优秀教师的成长过程离不开不断的教学反思这一重要环节。反思自己的教学行为，总结教学的得失与成败，对整个教学过程进行回顾、分析和审视，才能形成自我反思的意识和自我监控的能力，才能不断丰富自我素养，提升自我发展能力，逐步完善教学艺术，实现教师的自我价值，才能使学生在体育学习中，“想学”、“乐学”、“会学”，让学生真真实实喜欢上体育课，喜欢体育运动。