不知不觉，已和这群纯真可爱的孩子们相处了近两个学年。在这两年的时间里，见证了孩子们从稚气未脱的孩童成长为朝气蓬勃的活力少年。看着孩子们的变化，我的内心不胜自喜。

可是，最近孩子们却常来找我告状：“老师，××打我胳膊”、“老师，××踢我”……对于孩子们之间发生的小矛盾、小摩擦，每次我总是耐心解决、悉心教导，但是告状事件却没能减少。

直到那天，A同学的妈妈一大早找到我，说孩子在学校被班里的两个同学给打了。我听后十分震惊，这么小的孩子真的有故意伤害别人的心吗？我决定好好观察观察这些孩子们的课间活动。

班里最好动的B便成了我的第一个观察对象。这个小家伙平时比较调皮，经常喜欢撩拨别人，因此很少有同学愿意和他一起活动。他呢，却不以为意的还是会去加入到其他同学的活动中。这不，课下他就笑容满面地来到另一名同学的后面，照着人家的背拍了一下。糟糕，那位同学生气了，可是我们可爱的A还笑嘻嘻地眨巴着圆眼睛看着别人。眼看矛盾即将爆发，我赶紧制止，让A向B到了歉。看到这里，我已经明白了大概。接着，我又观察了其他几个同学的行为，终于印证了我的想法——我们的孩子发出和接收了错误的信号。

明白了其中的缘由，我便立刻召开了紧急会议。会上先列举了最近所发生的的告状事件。接着让所有孩子们说一说这些同学的行为是故意的吗？孩子们静静地思考了一会，便七嘴八舌地说起来。总之就是一个观点，他们相信自己的同学是善良的孩子。我趁机告诉孩子们：对呀，老师相信每位同学的心中都住着一位善良的天使，可为什么我们的行为会引起别人的误会呢？是不是我们传递了错误的信息？又或者我们接收错了别人的信息？

孩子们沉默了一会，A同学首先站起来，“老师，我其实就是想和其他小朋友一起玩！”C同学也说：“我们应该大度一点，不要曲解别人的意思。”看到孩子们已经对自己的行为已经有了深刻地理解，我不禁莞尔。“对呀！既然大家已经意识到有些行为会引起误会、引发矛盾，那我们如何避免矛盾的发生呢？”教室里顿时安静下来，过了，E同学高高举起了小手，“我们可以直接告诉别人，想要和他一起玩！”说到这里，我知道，孩子们已经懂得了课间如何加入别人的活动。

眼如清泉，笑靥如花，这就是我们可爱的孩子。作为老师，我们应该信任孩子的纯真，当孩子遇到问题时，引导孩子做出正确的选择。让天使常驻孩子的内心。