宁静二月是最浪漫的季节，迎来了最美丽的相遇——认识三（6）班的“淘气包”们。当看到孩子们天真烂漫的脸庞，求知若渴的眼眸，我欣喜万千。当时，我也深深地意识到自己肩上的责任巨大，因为我不能辜负领导对我的信任，不能辜负孩子们对我的敬意，不能辜负……而我要做的就是除了学习、进步，还有努力！

班上每个孩子的性格各不相同，表现出来的“花样”也不相同。有的孩子特别文静，不爱回答问题；有的学习习惯不好；有的爱迟到；有的抽屉凌乱不堪等等现象。看到这些现象，我每节课下了，都要提醒大家“抽屉整理整齐”“xx,你明天上学不要迟到哦”等，但孩子们的变化微乎其微。看到这样的现象，心里有些着急，但我也深知必须面对现实，改变需要一个过程。

搬来一些“救兵”（书）之后，让我受益良多。看了好多班级管理的案例后，我改变了管理方式，效果挺好，学生们都动了起来，慢慢开始改变，竞争意识也逐渐强烈起来，心里欣慰极了。具体方法如下，仅供大家参考：

01

开学一段时间后，迟到这一现象就始终像“重疾”一样，无法根除。有了“良药”在手，我就找来经常迟到的同学谈话。问清迟到原因以后，给孩子讲了按时到校的好处，我又趁机说；“老师想和你来个约定，一周时间不能迟到，只有咱俩知道。你做到了，就给你加20分，你敢约定吗？”孩子特别高兴地点点头。“还要书面协议吗？”“老师，不需要！”从声音就能听出来孩子的坚定。我就又找其他三个爱迟到的约定起来。

终于，挨到周五了，孩子一个个来了就说：“老师，我做到了，一周没有迟到，以后我也不迟到”。我也兑现了我的承诺。就这样，和抽屉乱的约定、和坐姿不端正的约定、和写字乱的也约定，一个个变化都很大。我们之间的约定之花悄然绽放，孩子们收获了满满的自信。

02

为了激起学生的竞争、努力向上的意识，我就抛砖引玉地采用了《班主任专业成长的途径》中发放喜报的办法，但我们班是改良了的“升级版”！以每周所得班币数的多少作为依据，以三张小奖状换一张大奖状作为规则，以全班互相监督、监督员和一日班长也来监督为方式，每周发放15名表现好的。另外，还加了“优秀监督员”“优秀一日班长”“好人好事”等名额奖。

每周五主题班会课是总结课，我们称它是“颁奖课”，同学们都乐此不疲。第一次发了表扬信后，刚回到家就有家长反馈“赵老师，孩子得了奖状，回来特别高兴”“赵老师，孩子说下周还要得奖状”，听到这些，我很欣慰。我们就这样，一周一周坚持着，班级安全问题几乎没有了，教室卫生也特别好，做好事的也越来越多，他们都体会到了得到荣誉后的美感和竞争带来的成就感。孩子们仿佛就像乘着竞争小舟的渔童，激起了一层层上进的浪花。。

03

陶行知曾说：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处”。班里有个小女孩，性格内向，不爱回答问题，不爱与我交流，成绩一般。课下，我就刻意找她聊聊天，偶尔摸摸她的头，问问她的一些其它情况，鼓励鼓励她。经常对她说一些“老师觉得你能表现得更好，我愿意相信你”之类加油打气的话。慢慢地她好像放开了，经常走到我跟前和我聊天，话也越来越多。渐渐地，孩子的字也整齐了很多，每天放学都像一只快乐的小鸟一样，挥挥手对我说:老师，再见。我相信爱心换真心，才能心与心相连，但我们需静待！

在这些“出奇制胜”的办法中，我慢慢体会到班级管理中的惬意和轻松，但所有的办法都需要我们学会等待。倘若，班主任工作可以装点我的生活，那么，我愿意用爱心、悉心、慧心培植稚嫩的蓓蕾，让他们绚丽绽放，醉于斯，乐于斯，足矣！