识字教学是我们低年级教学的首要任务，遵循“多认多说，多读少写”的原则，我精心设计了本节课的教学内容。

开始上课了，我用课件出示孩子们熟悉的画面：庄稼地里的青蛙。绿油油的禾苗，配上欢蹦乱跳的青蛙，孩子们一下子就被深深地吸引住了，顿时孩子们学习的积极性被充分地调动了起来；然后我又出示富有色彩的词语“青蛙、眼睛、害虫”，使抽象的生字与具体的形象结合起来，既激发了孩子们学习的兴趣，同时又在快乐中识字。接下来我采取了开火车认读、小老师领读、拍手认读等方式来加深孩子们对字的印象，帮助他们更加牢固地掌握。孩子们是那样地期待自己的小火车能开起来；我们的小老师更是一副小大人的样子，声音洪亮，激情高涨；整个读的过程，孩子们都沉浸在这快乐的课堂中，他们无论是小老师领读，还是拍手认读，每个人的脸上都洋溢着灿烂的笑容和收获的喜悦。在接下来的朗读课文环节中，孩子们更是热情高涨，感情丰富，边诵读边拍手，学生在诵读和拍手中掌握了朗读的节奏，在有节奏的朗读中轻而易举地记住了课文的内容。整节课，孩子们都融入到了快乐的学习中，就连平时爱捣蛋的小张同学，也全身心投入到了这快乐的课堂。

不知不觉中，孩子们提前达成了本节课的目标。于是，我决定充分利用5分钟时间讲一个生字“江”。因为这个“江”字，只有把“三点水”写漂亮了，整个字才会很完美，于是我想起了最近我们一起读的《故事知道怎么办》，每个孩子都对故事感兴趣，于是我思考了大概30秒的时间，故事就从我嘴边“冒”了出来。

这个“江”字左边的部首三点水呀，它们是一对三胞胎，他们整天形影不离，其中中间位置的小弟弟（第二笔）特别调皮，每次站队的时候呀，总是把头歪出来，我一边说一边在田字格中板书三点水的占格位置，并用虚线把第一点和第三点连在一条直线上，孩子们看见我画的虚线后，顿时哈哈大笑！于是我趁热打铁，我对孩子们说：“同学们，我们在写三点水的时候，一定要记得第二笔的小弟弟，他一站队就把头歪出来了！”接着我完整地示范了一遍“江”字，最后我惊奇地发现孩子们在写字书上写的“江”字，都特别漂亮。我想这正是故事的力量所在吧！

一节丰富多彩语文课，就这样结束了。这节课孩子的笑容是那样灿烂，课堂又是那样的丰富多彩。老师教得轻松，学生学得快乐，课堂高效有趣。这样的语文课堂难道不是孩子们所向往的吗？