请不要吝啬对学生的赞美

——不妨用欣赏的眼光看待问题生

赞美如一缕阳光能驱散心中的阴霾；如一泓清泉能滋润干枯的心田；如一盏明灯能照亮前行的道路。赞美是一种心情，是一种品德，是一种境界；被赞美是一种快乐，是一种幸福。

然而，在实际的工作中，作为老师的我，常常理所应当地将赞美作为对好学生的一种奖励，将批评作为对问题生的回馈。长期以来丝毫没有意识到自己这是在犯错，没有察觉到自己不知什么时候已经戴上了“有色眼镜”，给学生贴上了“专有标签”。对学习好，品行好的学生投去赞美、欣赏的目光；而对那些调皮捣蛋、惹是生非的学生讨厌至极，只会采取批评或指责的态度。

直到那天，我班的张同学在教室门口捡到了五十元钱，他毫不犹豫地将钱上交给了我，由我交给了政教处。他的行为着实引起了我的反思：张同学在课堂上一直是好动型的，顶嘴型的，不管我怎么教育都不起作用。后来和家长交流过，得知他有多动症，对他，我既束手无策又好生厌烦。而那件事让我看见了这位问题学生身上的亮点，这是一位拾金不昧，诚实，善良的好少年。我突然意识到自己在教学中存在的问题——不善于发现问题生的优点，吝啬对问题生的赞美。
 

“人至清则无友，水至清则无鱼”。想到自己常对学生说，不要揪住同学的缺点不放，要善于发现同学的优点，这样才有处于同学间的和睦相处，团结友爱。可作为老师的我，在对待问题学生时，一直在犯学生们犯的错误，即总能牢固地记住了他们的问题，计较问题生的缺点，且长期耿耿于怀，有时令自己卧枕难眠。此时想想，自己这岂不是小肚鸡肠，心胸狭窄？

金无足赤，人无完人。再优秀的人也有自己的缺陷，同样地，纵使问题再多的学生也会有独一无二的亮点。作为老师的我们，如果不能通过批评教育的方式改变问题生，倒不如用宽阔包容的心去容纳问题学生，接纳他们的不完美，包容他们的缺点，试着尝试用欣赏的眼光发现他们身上的亮点，慷慨地赞美他们，也许我的赞美会让他们大放光彩。

因此，从今天起，我要不断地，大声地提醒自己：千万别紧盯着问题学生的问题不放，暂且放下那些不愉快的往事，换一种方式对待他们，换一个角度去欣赏他们，寻找其与众不同的亮点，毫不吝啬地赞美他们，那将是一种品德，一种境界，一种修行；收获的将是一种幸福，一份成长的快乐。