“爱”是一门永恒的教育艺术。

在我带的班级里有这样一位特别的孩子——刘同学，“胖墩墩”是他给我的第一印象。经过一段时间的相处，我觉得他有点“随意”。因为上课时他总是想喝水就喝水，坐一会儿就趴在桌子上，你一提醒他就说“不要”。口风琴课上要么就不吹，要么就高音低音的胡乱吹。

偶然我读到一则有关欧阳修的故事，给我深刻的启迪：某日，一人与欧阳修同行（他不知道同行者为欧阳修），见路边一枯树，念出两句：“远看一枯树，两个干树丫，”显然此两句俗不可耐，句中的树既无生命，也无色彩。欧阳修听了笑眯眯地说：“如若再加两句保证漂亮！”此人听罢冥思苦想，此时欧阳修秒加两句：“春来苔是叶，冬至雪做花。”此人听罢，感慨万千，猛然醒悟：那棵干枯的死树多么富有生机啊——春天长着青苔，那绿色的青苔就是它的生命；冬天落满雪花，那皑皑的白雪就是它的色彩！故事中的欧阳修能点石成金，缘于他有颗温暖的爱心。

是啊，每个孩子都有巨大的潜能、闪光的一面，作为老师的我们就要有一双善于发现他们身上隐藏着内在价值的慧眼。于是我试着一点一点的鼓励他：课上坐的稍微好一点，表扬；课上不乱跑，表扬；跟老师有礼貌的交流，表扬……

一次放学后，我在教室收拾卫生，他一个人兴冲冲的跑进教室：“老师，我喜欢你，我想帮你一起收拾教室”。还没等我答应，他就动起手来了。“老师，排好了。”只见凳子已经排的整整齐齐了，教师里面貌焕然一新。“看来你蛮爱劳动的嘛！”我吃惊的夸奖道。

“老师，你不是说爱劳动的孩子才是好孩子吗？”

“对，不过如果你还能认真上课而且不乱讲话不乱跑，那就真的是一名好学生了，你想做一名好学生吗？”

“想。”

“那以后上课遵守纪律，不影响其他小朋友好吗？”

“好的！”

我适时的进行了一次小小的交流，而这次小小的鼓励竟然收到了奇效：上课虽然他还会忍不住地想要说话，但是不再发出怪音不乱走动了。

苏霍姆林斯基说过：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我们的话发出共鸣，我们自身就需要同孩子的心弦对准音调。”可见，作为一名教师，只有善于捕捉教育时机，随时让自己的心对准孩子的心弦，才能真正达到教育孩子的目的！