今天早上带着孩子奔向学校，最后一个路口红灯时间比较长，我心急如焚，开口埋怨：“宸宸，咱们快点，不然妈妈又迟到了。”孩子在后座回道：“妈妈快点才对啊，我又不开车，快点没用啊。”犹如醍醐灌顶，我像一个名不见经传的武林小厮被打通了任督二脉，学会了武林宝典一样……是的，我颠倒了主次！

一直以来，我在工作中任劳任怨，所讲授的知识在课堂上讲了一遍又一遍，学生们也练习了一次又一次，寥寥几个知识点为何收效甚微？教学工作，无非两方面，教师的“教”和学生的“学”。而我们往往注重了“教”，忽略了“学”。老师是引导者，学生才是学习的真正主体。

怎样把课堂还给学生，让学生成为课堂主人？结合自己的课堂教学，我觉得应该从以下几点入手。

首先，英语课堂要高效，应该少说废话多练习。

以往的课堂大都是老师像演员一样不停地讲，学生像观众一样坐着听，时间久了，部分学生会注意力不集中，这样的效果肯定不会好。我们要想方设法让学生开口，多提出问题，让每个学生都参与进来；多做练习，让每个层次的学生都有所收获。

其次，师生之间应该多一些有效的交流。

英语作为一门语言，其本质就在于交流。班里的刘笑宇同学总是喜欢跟我用英语交流，虽然有一些句子忽略了语法，但不影响我理解她想要表达的。我经常鼓励我的学生，大胆地讲英语，不要怕错，我们讲中文都会出现语法错误，何况是新接触的外语。真正的语言交流在于表达，若不表达，无人理解。这也是课堂反馈的有效形式。

第三、课堂教学形式多样化。

一支粉笔一节课已成为过去式，我们要结合小学生的年龄特点，适当地在讲课时加入PPT，Video，Paiting等，让课堂精彩，让学生积极参与。记得在学习本学期第一单元关于颜色的单词时，我拿了几张不同颜色的彩色卡片，让学生在卡片上写出相对应的颜色单词—— green, blue, black, red,yellow……学生学习热情很高，纷纷举手参与，课堂效果不言而喻。

如何使“教”与“学”落到实处，做到“教”“学”真正结合，需要我们英语老师下一番功夫，只要我们更新观念，大胆尝试，不断反思，一定会在提高自身素养的同时提高学生学习效率。