在开学之前学校组织了一次集训，这次集训对于我来说，是一场及时雨，一次再教育，一次生动的手把手的帮扶。聆听各位老师的分享，感受甚多，受益匪浅。下面我来谈谈自己的培训收获。

在这次培训中，做的最多的一件事情就是分享交流经验。有读书收获分享交流，有模范班主任的工作经验交流，还有对师德方面和自己在平时工作中遇到一些问题的好的处理方法的分享，其中有很多对我们平时教学都非常实用。对我感触最深的还是赵主任给我们科学组所说的“如何才能教好孩子？”他建议我们从三方面来做:养成、感情、激励。

著名教育家叶圣陶说：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯。”美国心理学家威廉•詹姆斯说过：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”所以我们就要在孩子刚开学时养成一种良好的习惯。他们在假期中，整天看电视，打游戏，吃喝玩乐，恐怕时时刻刻惦记的还是那还没看完的动画片。所以，开学来的第一件事不是上课，而是让学生收心。在各班班规的基础上制定自己的课堂规则和要求。

苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们”。马卡连柯也说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”一个教师如果仅仅热爱教育，那么他只能是一个好教师，一个教师如果把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完美的教师。由此可知，热爱学生也是师德修养的重要内容之一。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣品行、乃至行为举止、板书笔迹等，而师爱则是师德的灵魂。

每一个人都有闪光的地方，都喜欢听到他人对自己的肯定和内心的赞美，这会让他由此自信，同时又有一种极强的价值感。激励性语言是调动学生主动学习的重要方法之一，它能拉进师生之间的距离。德国教育家第斯多杰说：“教学艺术不在传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”。教师经常使用一些赞美的语言激励学生不断进步。例如：教师再让学生回答问题时，学生这时一般都会比较紧张的，教师应当用亲切而柔和的语调告诉他：不要慌，胆子大些，错了也没关系，学生这时就不会太紧张了。当学生回答得不准确，词不达意时，教师应该肯定他的优点和正确的地方，并鼓励他：我知道你心里明白，可是语言还没有组织好，请你坐下再考虑一下。对于没有回答出来的同学委婉地告诉他：如果你再考虑一下我相信你能回答出来的，下次老师再给你个机会你会回答得很好的！特别对于那些反应较慢的学生更要多鼓励。一旦他们答对了，教师应该用高兴的语气赞扬：你能回答的这么好，真是了不起！

赞美是一种美德，作为教师更应将赞美作为一种激励学生的方式，熟练加以运用。

在分享交流的时候，我们科学组还讨论出了一些对“待优生”落实的方法：

待优生的转化工作是一项长期而艰巨的任务，因此，在转化过程中，他们故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。俗语道：“十年树木，百年树人”，因而我们的每位教师要有耐心，对待优生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”。

总之，在这次培训中，给我的工作理念增加了新的血液，许多丰富有效的经验是我在今后工作中可以借鉴的。因此，我要将这次培训学习到的经验、方法运用于自己的工作实践中去，不断学习，学会借鉴，学会转化。正如一句话所说，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”教育的路是漫长的，我将在这条道路上，用自己的爱心、责任心、耐心、细心和童心去迎接教育中的每一个挑战，力争做一个学生喜欢、家长满意、学校放心的称职的老师。