小羽是一个性格有些内向长得挺漂亮的小姑娘，还是一个学习很好的学生。在学习乘法口诀的时候，我让孩子们一条龙汇报，一个挨着一个的说算理，当轮到她时，她站了起来说得非常好，出乎我的意料，因为她从来不举手。

课后，我找到孩子追问“你的思路非常清晰，回答的很好，为什么以前从不举手？”小羽说：“我怕我说错，我不敢。”我非常理解她的心情。也许是因为她自身性格内向的原因；也许是怕同学嘲笑她；总是不敢举手，因而“总是自信不起来”。多年的教学经验告诉我，一般性格内向，缺乏自信的孩子往往都有一种克服这一致命弱点的强烈愿望。但往往又很困惑，不知道究竟该怎样做。她为此感到自卑和压抑。于是，我和她秘密约定：“以后回答问题，要是你不能回答就举右手，能回答就高高地举起你的左手，怎么样？”

约定后，我就格外关注小羽。讲《小数目平均分》这一课中，小羽举起了她的左手，抓住这个机会，我让她回答，她说:“15根骨头平均分给3只狗，每只狗分到了5根。”声音虽然很小，但回答的很好。“小羽，你真棒！你的声音很好听，声音要是大一点就更好了。”她再次把她的说法重复了一遍，从中，我听出了小羽的自信和喜悦。紧接着我让学生说一说：“你是怎样分的？”有一名学生回答说，我是1个1个的分，每只小狗得到5根。令我惊喜的是，小羽再一次举起了他的左手，这次回答时，小羽说了好长的一句话。“这么多的骨头，我是2个2个地分，分了两次后，剩下3根，再给每个小狗分1根，所以每个小狗分到了5根。”这次回答，小羽语言流利、思路清晰、再次得到了我的表扬。

从此，霏羽信心大增，慢慢地，她举左手的时候越来越多，学习方面也越来越优秀。 

事实证明，只要我们坚信学生一定会成功，学生便会从我们教师的爱中获取一份信心和力量，情不自禁的投入到学习的过程中，从而迸发出智慧的火花。以后我会努力发现每一个学生的长处和闪光点，平等地对待每一个学生，尊重学生的个性，理解学生的情感，包容学生的缺点和不足，让所有学生都能在明远小学健康快乐地成长。