一年级的这些小家伙们思想虽都不成熟，但却是一个个独立的生命个体。他们的个性、能力、兴趣各不相同。他们已不仅仅满足于被爱、被保护，他们更渴求一种被尊重和被理解。

这两天班里最坐不定、最令我头疼的肖同学在课堂上居然坐定了！更不可思议的是他还举手发言了！略一回忆，想起了两天前的一幕：走进教室，看见小家伙正低头捡起脚边的作业纸，我轻轻摸摸他的头，微笑着说：“你真棒，都能保护好你的作业纸了。”小家伙听后喜滋滋，赶紧保持好坐姿，并且努力地坚持了一节课。要知道，这个小家伙从入学开始，每天都会因为调皮捣蛋，影响别人的学习而屡屡让老师头疼。不管老师采取何种措施，均收效甚微。看来，出现问题还得对症下药才对呀！

于是，我决定开始更加猛烈的“糖衣轰炸”：

“我请肖同学来读，因为他现在是全班坐得最端正的小朋友。”

“我又要奖励肖同学了，瞧他今天听课多专心呀！”

……

类似这样的表扬还有很多，在大家羡慕的眼光下，肖同学坚持的时间越来越长，甚至下课时间，跑到我跟前跟我说：“陈老师，我会背《春节童谣》了，你知道我为什么这么快就背会了吗？”我说：“为什么？”小家伙说：“因为我每天晚上到家都要给妈妈背两遍才开始阅读。”我说：“你真棒，都会主动学习了。”原本，我以为很难调教的他原来也有“软肋”。

总有一天，他终会灿烂地盛开！只不过这一过程，需要我们不停地浇灌宽容、尊重和理解。也只有以爱为基石，才能真正走进孩子的内心。