著名教育学家苏霍姆林斯基认为，教学和教育过程有三个源泉：科学、技巧和艺术表演。作为体育教师，在教学不但要遵循教学原则，也要使教学具有艺术性，让体育课更具吸引力，从而使孩子们在轻松愉悦的环境中，学习掌握体育健身知识和运动技能。

体育锻炼对于小学生的身心健康和综合素质的提高，有着极其重要的意义，我将利用所学体育专业知识，结合小学生心理特点，及自己的教学实践，从而总结出适合自己风格的教学方法：

体育教学主体是学生，选择的教学内容要充分考虑学生的需求，既要使孩子们喜爱，又要为孩子们的终身体育锻炼和终身体育思想，奠定坚实的基础，在保证学生身心健康发展的基础上学有所用，从而全面发展体能和提高运动技能。

在教学过程中，“教”和“学”是密不可分的，要想得到最佳的教学效果，就必须充分发挥教师的主导作用和学生的主体性，这两者缺少任何一个方面，就不能收到最好的教学效果。

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如：我在体育课的开始部分，跟孩子们一起在音乐带动下一起做热身活动，孩子们在优美的形体训练中，积极地进行热身运动。孩子们在完成较大强度的教学任务后，在节奏感很强的旋律声中，做各种动感的健美操啦啦操手位步法，从而消除疲劳，轻松愉快地参与学习锻炼。

由于将音乐这一教学手段，恰当的运用到体育课堂各个环节之中，把单调紧张的课堂变成动作优美、生动活泼的课堂，充分调动孩子们的学习积极性，活跃了课堂气氛，从而提高体育教学质量。

在今后的教育教学中，我将把个人的教学活动、集体的经历，以及将体育理论知识与教学实践相结合，从而使自身的教育教学更具合理性，只有在不断反思中，自己的教育教学才会得到持续地发展，为成为一名具有反思精神的体育教师努力！