一颗小小的种子，从出土到开出美丽的花朵，需要有雨露的滋润和阳光的照耀。孩子们正像这一颗颗小种子，而老师的爱就是那清晨的雨露，看似微小，却能滋润出一朵朵美丽的小花。回顾我短短的耕耘之路，有苦有乐，有欢笑也有烦恼，虽然脚印参差不齐，深浅不一，但每个脚印里却都倾注了我满腔的爱心和辛勤的汗水，正如俗话所说：醉后方知酒味浓，为师方知为师难。

经常有人问：“你天天和孩子在一起，一定很快乐吧？”其实，同行的都知道工作上的压力，生活中的琐事，常常使我们觉得身心疲惫，甚至情绪烦躁。想想吧！当你苦口婆心，鼓励加示范，他仍然握着笔对着张白纸一动也不动，嘴里喊着“我不会……”;当你经过数十次的耐心教育，他仍然还是调皮捣蛋时，你能不烦吗？每当这时，我总要告诉自己：“记住，你是一名老师！你必须用心去爱每一个孩子！”我深深体会到，对一名教师来说，“爱”，是多么的不容易！但随着时间的推移，慢慢的我也从实践中感受到当老师的骄傲，明白了只要你用心对孩子付出你的爱，就会有意想不到的收获……

记得刚开始接手一个新班级，做课间操时一眼就能看到一个小女孩不管是什么活动都是站着一动不动的。经过了解，这个小女孩叫小美，人如其名，长得很漂亮，却非常的安静。平常活动不管老师怎么引导她都只自己静静在一旁，一副事不关己的态度。于是我向家长了解一些有关孩子的情况试图找出原因。原来孩子因为父母经常不在身边，慢慢习惯了一个人的生活。渐渐地也就不愿意与人交流了。听到家长这么说，我有种莫名的伤感，同时一种为人师的本能鼓励我开始了一系列的努力：经常若无其事地和她拉家常；吃饭时，特地让她坐在我的对面一起吃饭……

一次吃饭，我跟她说：“我们来吃饭比赛吧？如果你赢了，我就送你一个神秘的礼物。”她疑惑地看着我，小声地说：“什么礼物？”“等你赢了再告诉你。”吃饭时我故意放慢速度让她赢。饭后，她胆怯地走到我旁边找我要礼物，我故意蹲下去把她一把拉到怀里，抱着她说：“吃饭比赛你赢了，来，先闭上眼睛。”她疑惑地闭上眼睛。几秒种后，我放开她说：“好了，睁开吧。”她睁着眼睛，到处找，不停地问：“老师，礼物呢？”“已经给你了啊，你没有发现吗？”我说，“老师的礼物就是神秘的拥抱，这可是没有地方买的哦！只有特别棒的小朋友才能得到。它能使小朋友变得更开心快乐，你喜欢吗？”“恩！”惊奇和快乐让她脸上露出了少见的笑容。我也暗自替她高兴，于是我和她秘密约定：只要她有开口说话或者参与活动，就可以得到这一神秘的礼物。慢慢地她变得开朗起来，喜欢和小朋友交朋友、参与游戏，喜欢小朋友争抢回答问题……

家长看到她的变化后就过来问我，“老师，我家小美最近进步好大啊，谢谢你。只是我有个疑问，她说你经常给她神秘礼物，我一直问她都不告诉我，也没有看到她把礼物带回家，到底是什么好东西能让她每天那么高兴？”于是，我把“神秘礼物”的小故事告诉她，家长知道后恍然大悟：“还是老师有办法！”

常言道“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，教育作为一门爱的艺术，有时只要一个细小的动作，就足以表达丰富的情感，让孩子接受和理解。孩子的眼睛是最纯真的，他们能从一个眼神、一个动作、一种语气中接受到丰富的情感。平常我们也经常能听到家长说“孩子最怕老师、最听老师的话，老师你帮我告诉他让他不要看电视”等等。我想说，其实，这不并是“怕老师”，而是因为我们比家长更善于用孩子的眼光来看待世界，并用孩子可以接受的方式来表达我们对他们的期待，这样才能使教育变得这么顺其自然。

每当接触一个新班级，我都要先了解每个孩子的性格特点，使他们充分地感受到我对他们的爱，与他们建立良好的师生关系。在孩子们的眼中，我不仅仅是他们的老师，更是他们的朋友。我会和他们一起关注哪首歌好听，这样我们就有共同的话题；亲自交给她们折纸的方法，让他们知道我们是很好的玩伴；当他们生病时我会打电话去和他们聊天，让他们感受来自朋友的关心；同时，我也会为他们的点滴成功雀跃不已。这样，他们也会关心我偶尔的身体不适，叫我多喝水；他们会带来好玩的东西向我“献宝”；他们会体贴地给我捶背，摸摸我的头发；假期结束后他们会告诉我去哪里玩了，有多么的想我。

当有一天，孩子拉着我的衣襟，不经意地错把我叫成妈妈时；当我的一个发型、一套新衣、一个发卡都成为孩子们注意的焦点时……那一刻，我深切地感受到了我用爱换来的满满幸福，一种付出过的幸福，一种被认同的幸福，一种当教师的幸福！从孩子们甜甜的笑容和幸福的眼神里我找到了自己的价值，喜欢、并享受着这样的感觉。

亲爱的孩子们，在你们的眼里我找到了幸福天空……